去年暑假就開始要規劃的『博物館』，呵呵，也都拖了半年呢！加上之前的『摺頁 』，這裡的書，提供我在設計ePBL的想法參考：

      台灣博物館旅行與觸發創意的博物館，是又有的玩也學得有趣的介紹：

      為何博物館如此吸引人呢？

      我對策展的規劃有興趣，而且能實地印證，設計WebQuest時也可以參考：

      喔，還找到這本『世界體育博物館覽勝』，不錯耶！體育類的博物館，別有創意呢！加上即時到不了世界各地，也一定可以Virtual Tour啊！

      即將在5月1日於上海舉辦的2010世界博覽會，相信又是一場全球盛會～全人類文明、永續城市與科技巔峰的匯聚，加上在上海這個特別的城市，我也要好好來玩ePBL！

      先從上海出發：

       再從歷史觀點看世界博覽會～文明進展與歷史回眸：

      也有世博與建築、與科技的關係（還有本『世博與藝術』，但我沒買到...）：

      世博主題很多元喔！我最感興趣的城市、自然與水：

      本屆世博會的永續發展規劃，還有本『未來城』，也有很多可行的想像喔！

     此外，也有許多提供學生應用的讀本：

      看台灣，我想以時間先後來切入～南島民族、歷史圖說與簡明台灣史：

      圖解台灣史很適合入門喔！另外是去年暑假，在香港歷史博物館買到的兩片光碟，覺得也可以從這裡找到一些關聯：

       再來是政府出版品～總督府與總統府、台灣故事：

      民主歷程與關鍵的1949DVD：

      再來是my 2020，台灣文物光碟：

      才開學第三天，我就開始想念暑假了～呵呵，一方面實在是這幾天的氣候，不正像夏天嗎？另一方面，其實是『去年暑假』就該整理的主題，卻還沒認真開工呢！
      除了『大腦 』、『奧運 』、『全球暖化 』已整理過專書區了，今天再把『台灣 』、『世界博覽會 』與『博物館 』專書區擺好，三月，要認真開工了！
      另一方面，買或借來的書整理了，博物館與旅遊摺頁也整理了，這樣才能專心挖掘拍攝的相片與完成ePBL主題設計。後面三篇，就都是書或光碟的縮圖喔！

      呵呵，我先以『台灣的機會與挑戰』展覽摺頁（一方面對於『正負兩度C』也是個提醒....），加上三大主題各選一本來pk!

第五段   台灣，我們的家
      因為莫拉克風災水患，來自中部山區、阿里山區的漂流木出現在北部的翡翠灣，這樣的山林大遷徙， 看到的人都知道『世界改變』～氣候力量遠遠超越戰爭！然而，莫拉克會是唯一的嗎？

＊台灣人口世界密度第二，地狹人綢，還有許多人居住於不適合居處之地。
＊海岸線每年遭侵蝕百分之二，地質脆弱程度，世界前十。
＊亞洲三大颱風島鏈：菲律賓、台灣、琉球，台灣每年平均有四個颱風侵襲。
      看看這幅台灣真正的歷史地圖：1947～1996登陸的所有颱風路線圖，就像竹編的軌跡，交織愈密處，降雨就愈多，主要落在花蓮與阿里山下的中南部。

＊老師！我們會是氣候難民嗎？
      汪中和教授與復興高中同學問答：『老師，台灣在全球暖化受災中，排名第幾梯次？』汪教授：這是關乎你們的未來、生活與生存的嚴肅課題，我們不只是第一批、第二批氣候難民，還會持續好幾批！而且台灣屬於高危險群，是個非常非常需要努力去防範的一個地方！

      『明年還會有個莫拉克嗎？』汪教授：莫拉克雖是個極端事件，帶給我們前所未有的衝擊，但我們必須謹慎～非常非常可能再出現（請注意『非常非常』的加重語氣！）你們面臨的挑戰，也是歷史機會，必須加以把握，這是你們這一代獨特的使命，千萬不要放棄！

＊台灣必須面對的三大真相
      真相一：地球增溫一度，台灣雨量上升一倍。雖然地球增溫一度，全球雨量估計增加百分之六，但由於台灣地處北回歸線、靠近赤道，加上地形地理因素，降雨將是均質的十五倍，所以幾乎上升百分之百。
      真相二 ：若北極融冰使海平面上升六公尺後，台灣將喪失11%的土地面積，有第一線衝擊的危險區：嘉義東石，屏東的林邊、東港，蘭陽平原，雲林麥寮石化工業區。而第二線衝擊的，就是繁榮城市：臺北盆地、高雄市。在世界排名中，台灣、孟加拉與其他區，都列為第一批氣候難民。台灣海拔一百公尺以下之處將無法居住。
      真相三（而且是立即且明顯的危機！）：無法承受極端雨量，水庫瀕壩危機。依李鴻源教授研究估計：若是莫拉克在阿里山的降雨量，一半降在石門水庫，即有可能垮掉～兩三億噸的水衝下來，台北縣市全都淹水！

第六段   最繁榮的三角洲，將成為最危險的地方（先有幾米動畫，水淹，護水壩洞的小孩..）
      哥本哈根大會公佈世界最危險地區的診斷書，答案正是各國最繁榮的三角洲地區：美國、荷蘭、印度恆河、黃河、長江、珠江，像中國的天津、北京，上海，這些大城市幾乎等同於中國的經濟命脈～因海洋貿易而起的城市，也將因大海而沒。
      回來看莫拉克後兩週的屏東縣林邊鄉。這裡是台灣面對海平面上升的第一線，也是觀察三角洲狀態最好的地點，正面臨三大考驗（影片有圖解）：超抽地下水、地層下陷、海平面上升。若是暴風雨來，土石流還會再摧毀河口。
      心酸的農民：30年的黑珍珠植株，也在一夕之間全死光。

＊荷蘭人的經驗
      曾統治過台灣的荷蘭人，全國有三分之二人民居於低窪地，他們不放棄也不逃避。1953年水患，5.6公尺的水位讓海堤崩潰，淹沒廿萬公頃土地，充毀五萬房屋，造成1835人死亡。兩週後成立防洪委員會，歷時三十年，完成十二項重大水利建設，以千年洪水標準為目標。

      但半世紀後，全球暖化嚴重，荷蘭政府再重新思考『還地於河，還地於水』，全方位國土重新規劃，把填海之地還給海洋，鬱金香產業移到內陸，停抽地下水，找替代水源。建造漂浮水上的房屋，可隨水位上升達5.5公尺，整體城市規劃準備在2035年前，全面與水共舞，即便是體育場、機場都漂浮海上！
      不把水看作敵人，雨水共存，以新的思維，全方位面對暖化衝擊。
 

第七段 世上即將消失許多地方...

      根據聯合國與中研院評估，若海平面上升六公尺，世上即將消失的地方：影片裡每張相片一切換，就代表這個地方將消失！！各洲都有，包括東京、威尼斯、巴黎、倫敦，還有台灣的蘭陽平原、東石、麥寮、林邊、東港….。
＊人類生存就在關鍵兩度之間
      史奈德教授（聯合國跨政府氣候召集人）造訪台灣時，給了我們一段話：『目標並非不可能達成。雖不可能阻止氣候上升，十年內的上升趨勢也無法拉回，但可以戲劇性地改變曲線！可能需要十年到數十年努力，需要美、中、印、歐盟、台灣，投入大經費，開發新能源科技～這是解決問題的辦法。』
      十三歲的印度女孩斯塔瓦，也在哥本哈根大會上，對著全球領袖演說『我很關心氣候變化，我不希望我們的子孫將來質問我們，正如今天我質問你們。今天需要更多國家行動來應付氣候變化』（全場鼓掌）（坦白說，看到這裡時，我竟有和當時金帥飯店倒下時，竟聽到少許歡呼聲？！感到無奈與憤怒...）

第八段   我們該做什麼？
      佛里曼（『地球又平又熱又擠』作者）訪台時呼籲年輕人站出來：『你們生活在數位時代，但政治仍是類比時代，大企業沒有待在網路聊天室，卻在參議院裡互相角力，發送裝在信封袋裡的鈔票，而學生們在哪裡（佛里曼還作勢往桌下找....）？FACEBOOK？你以為世界會如何？誰會是贏家？我們需要更好的政治家嗎？不，我們需要更好的公民！』

      柳中明教授：『未來我們面臨頻繁的極端現象，明年可能有破紀錄高溫，而且持續破紀錄！預測到2020年，未來十年內，因為水汽蒸發、冰山溶解，各地都可能有更多災難出現。』
      在海邊，漂流木堆裡，胡德夫唱著….我們搖籃的美麗島（寫這段是在228，也想到五都選舉、建國百年，到底我們該用什麼樣的姿態來面對這一切呢？！）

      影像利用正負兩度C的框影，展現台灣生態的多樣性。

      『愛護地球，必須開源節流』（各宗教領袖也都大聲疾呼！）
       陳文茜：本片要獻給台灣年輕朋友們，希望你們拿回生命的主導權，平平安安的長大。

＊拯救地球、台灣、孩子！
      影片呼籲人人一信，寫給總統～我們要平平安安長大、要一場綠色大革命、將氣候安全提升到國家安全層級！

＊片尾：感謝許多人，更盼所有人共同關心這樣的關鍵兩度。

      我自己的後記感言：坦白說，每看到第五段，我就忍不住掉淚，告訴自己：時間是公平的。即便人類再自許萬能地揮霍，終也得面對這樣生死攸關的存亡關鍵。心，就是因為有熱度才會掉淚吧～就要當責地展現行動與影響力！（若資料有誤或有爭議之處請多包涵，我會繼續加油！）

      這是依照『正負兩度C 』影片（YouTube版 ）八段影片的內容所寫的內容簡述，偶有自己的提問、註解，各段的超連結是YouTube網址。

第一段 從末日時鐘倒數開啟影片序幕～我們還剩多少時間？

      外太空看地球～她是宇宙中全人類唯一的家。
      畫面在冰山崩解、煙囪、城市人潮與交通之間切換，搭以新聞報導的聲音，也帶出孩子的臉孔～我們，怎麼面對這樣的世界、想給孩子們怎樣的明天？
      阿姆斯壯從月球看地球～他說他從未想到地球如此之美，而現在的我們，又怎會想到：地球，這個人類唯一的家，怎麼了？

      從西元1750年工業革命開始，人與地球的微妙關係有了改變（地球從容忍到生氣），1990～2009年，又展開新一輪搏鬥，人類存亡的關鍵考驗，正要開始！

      光是2009年一年，發生於世界各地的氣候異象與災情：
6月北京暴雨的正午黑暗情況
7月起22省大豪雨、淹大水，降雨量、強度，都超越歷史的極端紀錄

重慶在一夜間有1萬多次閃電，平均每3秒一次
澳洲的沙塵暴，進七十年來最嚴重，雪梨，就飛來四千萬噸沙塵
台灣的莫拉克風災：
      知本金帥飯店倒塌、太麻里民屋被土石流沖走
      小林空援、殉職義消～史上最慘重災害
      風災後的台灣山景（Google Earth即時資訊），讓我們也不禁自問：

      福爾摩莎之名的美麗寶島，要改名為窮山惡水之島嗎？
全球暖化造成氣候極端異常的現象，對於台灣而言，更是必須面對卻可能無法承受的挑戰！

第二段     全球氣候異常與相關災情仍未歇…

菲律賓兩個月內遭逢四個颱風，、待清運垃圾超過兩萬公噸，特別開放總統府為災民收容中心
土耳其在不到兩小時內的大雨，水就淹滅了伊斯坦堡古城
還有東非大旱災，2009年估計有2300萬饑民，無水無糧，慘狀遠超越過去任何非洲戰爭所帶來的死傷。
澳洲、美國、希臘，因乾旱燥熱而引起森林大火
地球也向工業革命發源地（歐洲？），發出重大訊息：長的夏冬季，短的春秋季～新四季變奏曲，曾有氣溫直逼零下22～40度，歐洲之星高速火車，也因氣候異常造成拋錨。
      再問：人，真可以戰勝大自然嗎？

第三段     在企鵝頭上的小孩，一起望著什麼？
      聽著音樂、看著幾米的畫，靜下心來想想：在企鵝頭上的小孩，一起望著什麼？
地球，我們的家，因為我們沒有愛護她，地球生氣了
狂風、暴雨、風暴、森林野火、秋天不見了，乾旱、熱浪、酷寒、極地，在每一個地方出現…

      請好好愛護地球、挽救人類，正負兩度。
但是，來得及嗎？(環境惡化速度與災難產生機率，以及全人類共商大計、付諸行動)

      哥本哈根大會，聚集全球最多領袖，卻無法達成協議，不像政治家與科學家聚會，反而像宗教家『末日預言大會』。

格陵蘭北極融冰，比高爾拍時的預測更糟，南極也融冰，澳洲南方海面就像地球派出冰山武士...

      我們先來探究原因：這一切為何發生？ 

＊溫室氣體濃度與溫度上升的百年關係曲線，不同時期有著不同的辯論：
    溫室氣體（二氧化碳、甲烷、氧化亞氮）ppb曲線，從1750陡升，初期地球尚可忍受，在世界一、二次大戰間，溫室氣體雖成長，但可容忍。
      而1945-1980間，科學家辯論暖化現象是否存在，反對論者佔上風，諷刺的是，當時也是最佳行動時間！～但我們錯過了！！

      1980後，氣溫一路上升，人為的影響力超越了自然，到今天仍持續著。

＊關鍵兩度

      科學家估計自1750年開始釋放的二氧化碳，生命週期在五十到兩百五十年間。句話說～全球關燈一年，暖化還會持續一段時間。
      片中提出：只有立即且全面的綠色革命，與前所未見的危機準備，才有能力把地球溫度控制在上升兩度之內，避免人類滅絕。 

第四段   地球溫度昇高攝氏兩度的意義是什麼？
      史奈德教授：平面上升、颱風加劇，是人類未來的兩大威脅，長期乾旱，也容易引發火災。
      全球對兩度的共識～必需控制於此臨界點內，否則將開始失控～一旦過程開始，就無法回覆：
溫度上升攝氏一度，野生動物瀕危，物種被迫徙居
兩度，將有三成的動植物絕跡，各地乾旱、飢荒、珊瑚白化，人類也面臨生存危機
三度，三成海岸溼地淹沒、熱浪、乾旱，上億人無水可用
四度，亞洲、非洲低窪三角洲每年洪患不絕
五度，超過四成動植物將滅絕
六度，人類及大多數物種，都將滅絕

      2009聯合國邀請有決策力的人士（如各國環境部長、國際媒體）看格陵蘭融冰景況～裂解自千年冰河的冰山，漂浮海上。
我們不禁問：末日來得多快？
      若此現象無法減緩，科學家預估2020～2037的某個夏天，最快十年後，北極融冰將全消失。而且：
＊北冰洋海水溫度將快速上升十度～鏡面與黑體的反射與吸熱效果，差距兩百倍。
＊格陵蘭融冰，帶動海平面上升！

      依駐地觀測教授所言～格陵蘭冰原若溶解，將灌注相當於提昇七公尺海平面的水量（體積換算？）

      從直昇機看冰山碎塊～暖化足跡處處可見，也提醒我們：融冰速度將決定本世紀人類的命運！

＊什麼是正負兩度C呢？
      多年來全球氣溫持續緩升，若上升兩度，許多小島將亡國。
      吉里巴斯，島上最高的地方，離海平面不到四公尺，民眾居住範圍與海岸，只有一公里的距離。而哥本哈根會後無重大結論，只能聽小國的亡國宣言...
      自然界也以殘酷的畫面警告我們：2009年10月的相片，北極熊游不到覓食地，只好吃幼熊（叼食幼熊頭的相片，我看中視的影片中有模糊化，而YouTube版 未模糊化，在教學應用時，宜多家考量）
      而且，這還只是第一幕序曲.....

 

      看了多次『正負兩度C 』影片（YouTube版 ），邊整理各段的主要概念，想想自己可以在課堂中如何應用。也看陳文茜女士在蘋果日報專欄中『我只是要命啊 』（影片播放前）與『為什麼寫e-mail給總統 』（影片播放後），我也想著：怎樣與孩子們一起『面對』（不是指在課堂討論了...）台灣與地球的未來？

      這兩天也發生許多事：『巨大冰山可能影響洋流與氣候模型 』、『智利大地震，引發時速720公里的海嘯 』、『台北二月高溫破歷史紀錄 』、『紐約二月雪破百年紀錄 』，讓我對影片中的報導有更多印證與連結～還是問自己：然後呢？我們必須、應該要做什麼？

      我還是決定先回到基本（Back to Basics），帶孩子從『水』開始看。而且要從自然（物理、化學、地科、生物）的角度開始，再看人與水的關係 。當然再貪心地想：配合學測的學習與備考，讓孩子們體會讀書與思考的『生活有用』感！（坦白說，寫了好幾次都不太順，我決定先『只看』單位、性質、反應與關鍵字）。

      『維基百科』中對於『水 』的介紹，非常詳盡，您可以先從這裡開始探索。

＊水的溫度：攝氏溫度 定義，把一大氣壓下的水三態加以區隔，攝氏0度與100度之間是水的液體狀態，0度以下結冰（凝固或融化熱），100度以上為水蒸氣（凝結或汽化熱）狀態，當然還有常溫下的水蒸發過程。

＊水的比熱為1：1公克的水溫度上升攝氏一度，所需要的能量，也就是一卡（cal）。

＊水的密度（比重）為1：1公克重的水，體積是1立方公分。水結成冰之後，密度比1小，所以冰山會在海上飄來飄去....。

      光是上面的0、100、1，都有著許多讓我們藉著對水的瞭解而運算的連結喔！（唉，只是沒想到，這麼快我們就得算這種『正負兩度C 』的超級難題...）

＊水（主要為液態）與其他物質的關係：浮沈與濃度、許多化學反應藉『水溶液』方便實驗與進行

      物體不溶於水～那麼就從『比重』來看，決定物體的浮沈。

      物體溶於水，先不管澄清與否或者沈澱，您就要計算一下各種『濃度』了：重量百分比、體積、容積莫耳濃度。

      此外，溶解過程中，或者許多『水溶液』與其他物質進行的化學反應，也有吸熱放熱現象喔！

      當然，也有與電化學發生關聯的電解、電鍍

＊水的分子式、莫耳數計算，相關的容積莫耳濃度與化學反應平衡計算

＊水溫，可以視為水內含的能量，而力學功與能也有不同的能量展現。

＊波動，可以看水當介質，傳遞能量的波動，也可以看聲音、光，在空氣和水跨介質之間的折射、反射現象。

＊磁力現象與水，也可以探討，例如微波爐 的原理。

      認真看看：理化各主題，都能以水來融會貫通吧！（呵呵，融、溶，匯？也都有水的影子呢！）

      過11點就得覓食去了...這篇會再繼續增補！

      教育研究月刊189期 ，針對『關鍵能力與培育』專題做了詳盡探討：一方面提到校長關鍵能力中的關鍵：品質與永續發展，以及領導美學關鍵能力之外，也對於美國『廿一世紀核心技能 』與聯合國經濟合作發展組織（OECD）與歐盟（EU）推動的『公民關鍵能力』（pdf ）做了一番探討。

      關鍵能力，攸關生存品質與開展，培育，則是提早或即時地提供學習與實踐機會。對校長而言，領導是其關鍵能力，而品質與永續發展，自然是影響了校長所治校的生存競爭力。同樣地，對於個人而言（可以涵蓋學生與老師、校長），在現今世界脈動中，又該具備哪些『核心技能、關鍵能力』呢？以下我主要以個人角度來談。

      在看美國『廿一世紀核心技能』與『公民關鍵能力』文章即相關資料時，我發現一個不錯的觀察邏輯，也正符合之前的WhMemo喔！（當然也意謝謝作者的用心撰寫，條理極為明確呢！）

＊什麼是？
＊為何提出來？
＊如何進行與推展？
＊預期達到什麼目標？

       我主要針對能力條項做整理，若對整體計畫有想多加瞭解的，請參考『教育研究月刊』或各專案官方網站喔！

      『廿一世紀核心技能 』有個像Open將大頭的彩虹圖像：

      畢竟是針對全美教育系統與實施的整體規劃，所以整體的配討措施『學科標準與評量、課程與教學、專業發展、學習環境』全面而完整。核心科目與廿一世紀議題方面，也像我們九年一貫課綱的領域和議題，有興趣的人也可加以比對喔！以下是三大項11類學生學習成就目標（技能）：
(一)生活工作技能
      1．彈性適應技能
      2．自律自主技能
      3．多元社會技能
      4．生產績效技能
      5．領導責任技能
(二）學習創新技能
      1．創造力與創新技能
      2．批判思考與問題解決技能
      3．溝通合作技能
(三)資訊科技技能
      1．資訊能力
      2．媒體素養
      3．lCT能力

      而聯合國經濟合作發展組織（OECD）與歐盟（EU）推動的『公民關鍵能力』，以跨國的角度出發，先思考哪些能力符合需要，因此並未針對領域科目加以限定，也沒有探討教育體系規劃的全面藍圖（不過倒是有針對歐盟會員各國的未來發展重點加以勾勒。）以下是『公民關鍵能力』的三大項九項具體能力：
(一)能使用工具溝通互動
      1．使用語言、符號及文章溝通互動:
      2．使用知識與訊息溝通互動:
      3．使用科技溝通互動。
(二)能在社會異質團體運作
      1．與人為善:
      2．團隊合作:
      3．處理及解決衝突。
(三)能自主行動
      1．在複雜的大環境中行動與決策:
      2．規劃及執行生活計畫與個人方案:
      3．主張及維護個人權力、利益、限制與需求。

      回過頭看咱們的『十大能力指標』，其實都相通同與涵蓋呢！

一、瞭解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際瞭解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

      說得也是，地球只有一個～人類的未來也寄託在孩子們身上，不是嗎？咱們要多多加油！