三人行學習與讀書

      高雄返回台北的高鐵上，翻看一個多月來的筆記本，想著『為何我這樣過著暑假每一天？』若真有個基本主軸的話：應該是希望『解決問題』、『提昇滿足」，以及『指望你我的世界與未來 』，還有兩週，該來好好盤點一番，今天就以『三人行學習與讀書』開始。

      三人行，是我自己預想三種角色：小五學生、國中基測考生，以及我自己（在職博士生）。學習與讀書，先從我的角度出發，可以如何為自己、學生們提供一種可以流暢支持學習的CARS規劃？為何是這三種人，對我來說是自然不過的了：先談國中基測考生～一方面除了校友考生、還有每年的親友、同事、師長、還有同學中（以及網友），許多都是考生家長，多年來的基測整理 ，也看見愈來愈多整合機會，所以還是繼續下去。接著，主要以我自己任教五年級自然課為教學、研究相長的場域，希望看到ICT支持學習的最適樣貌。因此，我期許自己在教學中發現值得深入研究的議題，並從研究中提昇教學績效的雙向確保（ASSURE）。為五年級孩子打好數理邏輯基礎與高層次思考能力，最該是首務了。

      這是三天在高雄的飯店中，早上主要看這兩本：『Argumentation in Science Education 』與『0702～0814筆記本』，下午才跑出去玩。紙本書、全英文，雖然借了幾星期，竟妄想在三四天裡把它翻完？呵呵，結果是整本書一頁頁地翻過去好幾遍，當然不可能字字句句翻譯好啊！倒是邊讀邊想著『在紙本與數位、網路之間，如何流暢閱覽與有效學習？』。而比計本，有每天的生活發想、新聞關鍵字、iPad與ICT玩想、研習大綱與筆記等，主要多在早餐時間下筆而成。

      而這幾天的預，偶爾畫在A3筆記紙，或者用freemind整理，而google翻譯的就放在word裡。然後呢？我發現應該找出一個流暢的讀書與筆記整理，往往因為數位資料蒐集太多也太容易，總以為『找到就認為讀通了...』，在這幾天的修煉下，竟猛然領悟～一個多月來在k書中心，很安靜、自己也很專心，卻在此刻才發現～有啊，蒐集許多、但都未及消化與精鍊出自己的見解.....。

      此外，與k書中心不同的：飯店書桌前就是面大鏡子，我還買便利貼來貼在自己鏡中的頭上、遠方，試圖標記清楚自己真該在意『急即及極 』的是什麼。對於帶在身邊電子書、iPad、小筆電、pdf電子檔論文，我也想把他們與書本、筆記本、影印紙之間，找出一種學習與註記的合適界接，不是說『無縫接軌』嗎？真要實踐出來，還是先靠自己吧！

      慢慢地具體希望有個『智慧型書房』，不必依賴太貴重的ICT設備，純粹就是把閱讀、上網、寫字與鍵盤滑鼠的使用，先從物理、生理到心理、心靈 層面做番檢視，加上學習時間規劃的空間視覺、電腦自動化提醒～值得好好研究設計一番，真先幫上自己了，也一定能再幫自己來幫助他人，大家e齊樂學！

      本篇的草稿也先在紙上畫，再打入freemind，還有很多沒寫出來呢！三人，都要『行』就對啦！

ps：到夢時代看多啦A夢的40週年特展，想到那個『記憶土司』，哈，這樣就不必想得那麼頭疼啦～