預寫任務與讀書筆記

      早上8:30，預計十點出發去看電影，所以有90分鐘可以讀書。任務目標：我要為『Argumentation in Science Education 』這本書做三十分鐘的簡報導讀。先在筆記本上草擬如圖，學思疑問探如下：

      手邊翻著書（圖書館借來的，所以不能畫重點），有整理好的各章目錄與頁碼，算算時間，決定利用小紙片，每章瀏覽七分鐘，從第十二章倒看回來（順便把多天來的筆記瀏覽一番，倒著看，也再領略一些原著中各章接續的考量呢！）。

      這本書談什麼？正是作者對於自己提問的回答。那麼我為何而讀？也該先想好自己的問題吧！

      快速瀏覽各章各段的首句與結論，找到重要圖表加以標記。

      利用ASSURE參照架構（看他所談的是學生、教師、教學、環境、ICT、評量），只要加上『研究設計』（理論與研究實施）的視角，就容易掌握大概呢！

      這段時間，沒有用上電腦，遇到不認識的字也沒去查，先大概猜著。 完成時的桌面：

      準時出發看電影，下午回k書中心，小睡15分鐘後開筆電，繼續花90分鐘做好簡報初稿，晚上再順一遍。任務搞定！（呵呵，猜猜看我去看那一部電影！）

      想著利用不同的作筆記方式來實驗看看：也順便把多本書讀過，一舉數得，哈～

      順便加看兩本書：『注意力曲線：打敗分心與焦慮 』，喜歡這個與心流相符的『注意力專區概念』，以及楊照的『故事效應～創意與創價 』。

      其實：從火車站走路往返西門町、看電影、逛誠品時，還是會看到、想到許多的，就先以紙片記著，擺著。