Paper、作者與我的ASSURE相通機會

      我想藉著看paper，來看通作者與我自己之間的關聯。想到ASSURE，可以持續千篇一律 喔～
      一篇paper，來自作者投入一段時間的探索與研究後，寫作成篇，再經由投稿、審核後，發表於某期刊上。經過一段時間，我有機會看到、感興趣也投入時間研讀。我看的文章仍多與教學實踐或研究有關，所以也會試想一下作者進行此研究的ASSURE流程（調整一下就相通了～A：分析學習者，S：撰寫學習目標，S：選擇媒體與教材，U：使用方法、媒體與教材，R：激發學習者參與，E：評鑑與修正）：

      研究對象、預期目標（通常是因為選用或採納某種教學科技與理論、策略之整合的流程），實驗的方法、實施、研究資料的收集、分析與發現，對於學習成效、採用科技或研究（者）的評論。

      這樣，我在看paper的時候，就彷如從作者的角度看他的『現場』（主要以研究者身份而言），同時，也會回想自己的『現場』（目前以教學為主，未來還會加上研究角度）。接著，思考兩邊的研究對象（學習者），還有paper裡的環境、科技應用、研究方法等，我也可藉以學習、再檢視自己的理解與新連結之可能。有時候倒不完全只為了研究，反而是印證自己以前想法的可行與成熟性，或者多了些可以在教學現場嘗試的好點子呢！

      此外，同一個『我』，可以盡覽許多作者的現場和研究想法，如此在相似主題或者跨層級題目的探討中，也給自己多了混搭發想的激盪。
      雖然，距離自己成為paper作者，可能還需要一段時日，不過，有現在這樣的領悟和持續而行，相信有這樣『未來完成式』想望的研究旅程，總是可以一路愉快自在的！

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