看『電子白板』研究學寫火星文！

      今天青年節，想起自己十多年前也曾當選台東縣優秀青年呢！回憶一陣子後，倒也樂得放心自己不是『憂鏽中年』（擔憂自己生鏽..）喔！尤其今天放晴～繼續陽光熱血起來！

      我準備以兩週時間玩一次『學寫火星文』計畫，利用一篇電子白板的教學研究文獻來參考。一方面把自己『研究苑 』裡的一些軟體應用想法，落實於看一篇文獻過程中的實際使用，並且以產出心得、想法為目標來運作。

      先說火星文，是因為APA手冊 附錄有一份後設分析報告標準（MARS~Meta Analysis Report Standard）的架構，若要寫一篇後設分析文章，該有的元素與相關指引，都非常詳細，所以我稱為『學寫火星文』。

      而選這篇電子白板研究，是因為這篇由英國（電子白板很普及）學者探討的研究問題，開始於『學生如何在科學合作活動中利用電子白板？』，理論基礎以Vygotsky 為主。我也很喜歡這個句子～『從學生對話與使用電子白板方式，可以作為學生們溝通與思考的證據』。此外，自己也想藉此檢視一次對於電子白板的看法（以前寫過『單槍百用搞定 』、『電腦＋單槍之後的電子白板 』），可能有新的體會或印證。

      我還預想閱讀此文時，用以參照檢視自己的自然教室（九台學生電腦、三人一組一機），如何規劃與支援更多合作學習機會。從這篇文章的研究中，找到可以引用或推論的新想法也不錯喔！

      昨天與今天，大概都花30分鐘進行閱讀、思考與筆記（目前已印成紙本、畫螢光筆大綱、寫好『風景側述 』），持續兩週，少而勤地研究研究、說寫一番！


ps：這篇『Can the interactive whiteboard support young children’s collaborative communication and thinking in classroom science activities? 』您可以在ijCSCL 找到全文，有興趣的夥伴，可以一起共讀喔！