為電子書而電子書？Make篇（學生）

      這篇接著看（Make）～對電子書的師生教學應用、合作產出之期待！我從三個問題開始；

      為何需要在教學活動中製作電子書？可以產出什麼？學生可以學會與體驗什麼？

      我的陽謀就是：從電子書的產製流程，經營教學時光、讓學生建構知識、對話合作與學以致用！尤其在此過程中，學生必須整合ICT所能呈現的多媒體樣式，讓我們這些數位原住民們從知識的吸收、消費者，變身成為創建、生產者，若可能因此『寫作成癮』，呵呵，也算另類功德吧！

      我先舉最直觀的『Touch』、『翻頁』來說明：
＊在什麼地方設計『Touch』？可以產生什麼效果？以及，一本書中所有的規劃，是否保有相同的風格與呈現形式？
＊『翻頁』設計：你如何安排各頁版面裡的閱讀份量與動線？有提供讀者足夠的內容描述或補充嗎？可以設定『時限自動翻頁』時，時間拿捏的考量是什麼？

      再來看領域內容到資訊應用：
＊讓學生尋找整理與觀摩既有成品、進行分析與自己的作品設計時，相信都可以『不知不覺』地把學科主題知識咀嚼好幾回了吧～
＊各種媒體素材的自製、蒐集與整合過程，也持續地養成並活用資訊能力，同時，也一定對於著作權、智慧財產權的觀念，有更深刻的體會與遵循才是。

      由此可見，我們可以把『電子書製作流程』供應鏈概念的每個環節加以細看與彈性組用，對應到設計電子書製作與應用活動裡，任何可以支援與更好連結的教育價值鏈之編織與運轉！

      當然，製作電子書，不需要每次都『從無到有』，也不必一下子就想完成複雜精美的大作。老師可以依據學習階段、主題內容與時間、科技環境條件來調整～可以是全班共同完成、分配小組或個人任務的方式，也可以進行學科統整、教師協同的方式來玩。至於作品的規模，可以簡單從自己拍攝的相片加上錄音、文字成為有聲書，或者是科學研究報告、論證式的小論文等，只要能貼近學生的親歷與感受，讓他們投入產出，也可以是一種向今年基聯測作文『在成長中我漸漸明白的一件事』的電子書作品版喔！

      我想以GRASPS（頁末）來當誘引學生製作電子書的設計：賦予學生個人或小組任務，在一段期間內，為某個對象設計出一本關於xxx主題的電子書。

      首先，孩子們就得先先看許多訊息、自問自答地思考好幾回吧！
＊你的書名標題為何？想介紹哪些內容、為什麼？
＊你參考了哪些資料作為書本取材方向？
＊你將如何整合多媒體？可以怎樣展現？
＊資料蒐集包含實體與網路資源嗎？第一手或第二手資料的比例如何？
＊實做過程中，你將如何安排時間、掌控進度？你的個人行動與小組分工、溝通互動該如何全盤掌控？

      我把上述促使學生投入學習的動詞、特徵陳列如下：觀察、觀摩、探究、創意設計、動機、實做、學習機會、享受、知識獲取、團隊協作、分享、溝通....。

      GRASPS，還可以參考17例 喔！接著，要更真玩想『老師Make篇』！喔喔喔，借用好久以前的廣告詞～Trust me,You can Make eBooks！

G目標:
1.你的任務是…
2.你的目標是…
3.所面對的問題或挑戰是…
4.要克服的障礙是…

R角色:
1．你是…
2你被要求…
3.你的責任是…

A對象:
1.你的客戶是…
2.目標對象是…
3.你必須說明

S情境:
1.你發現自己所在的情境是…
2.其挑戰包括…

P成品的效用和目的
1.你要提出...，以利…
2.你必須設計....，以利…

S通過的標準和效標:
1.你的實作表現必須…
2.你的學習會透過…來評價
3.你的成品必須符合下列標準：…
4.成功的結果是...