尋找『合作參與研究』的夥伴之建議

      目前在職就讀博士班，曾有個小貪心的想法：若能將學術研究單位的研究能量，與教學現場的豐富精彩結合，相信可以創造雙方更好的對話開展。去年寫的『多元e智慧學習圈 」研究計畫，正是以此初衷為主。

      最早有個想法很單純：每篇論文最後總有未來研究建議，若這些建議可供後續研究者持續開展、或是因而激發研究創意，相信也是原作者樂於協助與合作的吧！我還斗膽與淡江教科所的老師聊過，若有系統地這樣發揮，相信能打響系所名號呢！

      這學期有機會與淡江教科所的在職班學弟妹們分享，也聊及對於教學現場與研究規劃的關聯。對『在職研究生』而言，能在自己服務的現場，找到值得探討的問題，繼以規劃行動加以解決，進而提昇更好的教學品質，應該是好的研究題目發想模式。加上在研究所上課，夥伴們來自不同學校，又有可以對話激盪與合作空間。當然，這都能為我們的服務學校帶入更多的資源與活力才是。

      而一年來在師大資教所學習的體驗後，也想對『一般研究生』在尋找合作參與研究夥伴時，提供一些建議：

＊若是看到與你論文題目相似的作者（或內文提及的人事物），不妨google看看，若是現職教師，或許可以禮貌地請教，該會有收穫才是。
＊關於實驗進行時間的考量：以小學而言，在寒暑假中，找到合作老師而且可以深談機會應該較多，若是3、5年級者，暑假期間一起設計新學年的合作實驗，因為大多是原班升級，能有更多學生資訊可以整合考量。
＊而若是2、4年級部份，不僅面臨暑假後重新編班、換導師，還有領域課程版本是否更換（包括如100課綱調整）的情況，若要針對領域主題設計教學實驗的話，需要掌握的變數就更大了。
＊或者，有機會認識教材商的成員，藉由與該版本、年段合作，他們也可能協助您找到合作學校與師生呢！某個程度我們還可以往下想：若不易取得中小學任教機會，國內教材商的數位教材開發與數位學習應用服務，該仍有不錯的發展空間才是。
＊我也想過利用教師社群網絡進行交流，大家一起讀paper、一起交流研究甘苦，更給予彼此有力的支持。不過，總還只是想想，或許暑假努力實踐看看。

       想想我自己，也曾是許多論文裡的『參與研究』成員：從研究議題發想交流到專家訪談，或是成為質化訪談個案、教學觀察實驗對象，算算該有十多篇了（呵呵，那我也該精通『被研究方法』了嗎？）。當然，現在自己還要好好寫幾篇才是，大家一起加油！