我的『I am me.～我是我』學習模型發想

      蘇格拉底曾言『認識你自己』，1957諾貝爾文學獎得主卡繆說「要了解自己，首先要堅信自己。」（聯合報2011.7.16我的生活秘書）

      我也開始建構『I am me.～我是我』的學習模型，這已有超過半年的思考，但都未好好表述。

      無論處於什麼時代與空間裡，每個人一生的課題，都該是好好認識與了解自己、並能安適自處吧！所以『I am me.～我是我』來自這樣的人生領悟。對學生是如此，對老師也是；對年長者如此，對年幼者亦是（當他們能意識到『自我』與『他者』關係開始）。

      而『I am me』的幾個單字，我先以主格與受格的『我』來看，這是在之前的『多元e智慧學習圈』時使用了MeI LS聯想到的：先知道自己何以致此（Me）～從基因發展到環境影響，即可有把握也自知如何思行（I）～當下自主意圖地行動。所以也可以這樣表示：Me,am I....？自己感知到事物後，內思運算而決策出手，終是自認有把握的吧？！

      接著再把『I am me』的每個字母加以連結，與自己現在的科學探究與論證研究相關，分別是：

＊Inquiry探究
＊Argumentation論證
＊Modelling建模
＊Memory記憶
＊Emotion情緒

      我藉由之前的工作記憶模型 來對照：
      來自外在事物或內部思考引發的訊息處理，可以用依循科學方法的『探究（Inquiry）』概念來涵蓋。繼而進行批判思考之論證～針對某事物，找出合理的支持理由與演繹、歸納後建立結論，加上自己的內在思辯、與人討論時（Argumentation），都需要表徵與建模地描述事物形象、動態關聯與心智模型（Modelling）。這些訊息處理與思考的基礎，都來自於既有的個人經驗、記憶（Memory），同時，更受到情緒（Emotion）的整體影響。

      原本我把第一個M設定為動機（Motivation），認為有動機才會對事物感知有進一步處理的機會，但後來認為動機的激發與專注之堅持，某個程度上受到經驗、情緒的整體影響，所以選用建模（Modelling），可以涵蓋多種模型的概念（Model）。

      針對每個概念的定義、詮釋與整體關聯的嚴謹完備性，我都還得『高動機』、『調度經驗記憶』地好好『探究』、『論證』、『建模』一番！哈哈，果然很通吧！加油加油！