開個『搖擺觸動』版，為營造優質課堂教學而努力！

      這個百年盛夏，自己有許多關於大腦、學習與科技應用的領悟與整理。對於Google 雲端程式開發、Android App設計工具的直覺便利，讓自己有了許多想望，我稱其為『心想事成，觸動就好』～能利用智慧型手機來為自己的生活與工作提供助益，一定很棒。

      再從電子書包、平板電腦的應用，一趟『精板神環台之旅』後，加上這本『宅行銷：網上經營「我」媒體的第一本書 』的觸發，讓我想到『搖擺平板，觸動真心』～怎樣應用平板電腦於教學中，真可以觸動孩子們認真投入有意義的學習，也該都是為師者的真心想望吧！

      所以決定開個『搖擺觸動』版，主要探討智慧型手機與觸控式平板電腦的教學應用，範圍涵蓋STAFF各成員，學生學習資源、教師教學應用、行政與科技支援的策略規劃。此外，我在旅途中觀察許多家庭的親子互動，所以也想把F加上『家庭』，一來可以為家長提供資源與學習訊息，二來也讓孩子的學習可以連貫起來。

      我先把『iPad』、『Android』兩個目錄搬進來，再慢慢整理曾寫過的，也要趁開學前，趕緊寫完受託、受訪與受感動的分享。

      近一個星期沒進台北市，到光華商圈八德路口，一兩家店面可就把國內市售的各式智慧手機、平板電腦逛過一趟，怎樣把這個硬體載具，連到網上雲端與觸動師生教學心坎，真得好好修煉與實踐一番。

      『當你手上的工具是鎚子時，眼前的所有東西都會變成釘子』，附上一張讓自己很有feel的相片：這是屏東火車站的技術員在細焊手伏欄杆的環節，我在火車裡看他仔細端詳、小心施工，也提醒了自己：在智慧手機、平板電腦與現有生活、教學場域結合的設計與行動中，一定也有許多環節需要加以磨合、串接的，都該確保有效才是！

       看到這本『怎樣上課才最棒︰優質課堂教學的十項特徵』，很值得參考喔！十項特徵：

1、清晰的課堂教學結構

2、高比例的有效學習時間

3、促進學習的課堂氣氛

4、教學內容清晰明確

5、創建意義的師生交流

6、教學方法多樣化

7、促進學生個體發展

8、“巧妙”地安排練習任務

9、明確的學習成果期望

10、完備的課堂教學環境