我的個性與行動

      暑假之旅到台東，也看台東小孩到台北就學，仔細回想一下自己的個性與行動。

      我的個性嚮往自由，性子有些小急，喜歡獨自玩想嘗試。
      我行動時沒啥耐性，先求有，時間與動機充足，再求好。

      回顧起來，從高中開始的社團就是如此。明明需要換兩班公車到附中，卻在高一參加3＋1個社團；高二擔任滑冰社長，只有考前一週進k書中心衝刺，爸媽也放心『兒子都在外唸書到很晚才回家，第二天又一早出門，還全勤獎、保送師大喔！』看書、桌球、合唱、吉他、打鼓、滑冰、攝影...，都有可以自己玩也能與他人一起玩的特質，符合自己的個性與行動。

      教學工作，在一間教室中，幾乎也由你的個性與行動主導著教學時光的精彩豐盛。你『小急』地希望能與孩子們一起自由學習、主動玩想嘗試。
你看科技與真實世界各面向的『不等速同軌（時間）交織』，卻也磨出一種『耐性等有』、『持續求好』的心境。當然，這仍然可以是自己玩得愉快享受，也有機會與人共享集智聚力時光。

      寫部落格更是看得出這樣的個性與行動痕跡。可以『隨遇而格』，也能『隨格而遇』，還有許多常常『未來會再介紹』的詞語，但後面根本沒再接續～又遇上新而好玩的，或認為更值得重要的，就寫往那邊去了。倒是受人之託的，或是自己掛心的，總也會偷偷地想看看可以幫什麼忙。

      希望這樣的個性與行動，沒帶給某些時候某些人的困擾，但也期勉自己遇到孩子們有這般行動與個性時，可以給予最大協助並提供優質課堂的支持氛圍。我相信，人人都有獨一無二的個性與行動，而在生活與工作場域、在社會世界實虛混搭的脈絡中，怎樣能夠開創共好的未來呢？

      我也發揮個性、行動地再玩字一次～把四個字都拆解重組：個性：人、固、心、生；行動：把動變成重力，再把重擺進行中，就變成衝力。

      對政府、組織而言很好用：固人心，生衝力。
      對自己、學生也期勉：認識自己：人生力衝固心～有時打破自己或他人的固執不變心房，也持續質疑自己的選擇是否值得固守。

      補上另一種對科技的特有體驗，也適用在把玩各種平板電腦與智慧手機時的體驗：先買先享受，買不要後悔。只要買了，就得拿捏是享受後悔，或者後悔享受？我想，不買，才是真自由吧！但若真的買了，也可以學習享受不後悔吧！（真是個性龜毛又愛搗蛋行動...）