利用可攜Moodle來玩大檔案、大專案！

      利用WAMP來玩可攜Moodle，還有幾個好處，主要是關於大檔案（尤其影音媒體）、大專案的因應處理。

      利用Moodle的課程包還原與備份，可以達成教學資源、設計、經營的完整分享，所以我喜歡讓每個老師自己單機先玩Moodle，而需要管理者幫忙時，也先製作好課程包後，才匯入網站供學生使用（尤其學生選課的部份，也有勞管理者處理）。

      然而，課程內容若包含媒體影音資源，在備份、傳輸、還原時，都比較耗時，或者讓系統過忙。以下我以兩個實例呈現考量：

1.已製作完成的課程包大檔案，不易在Moodle web管理端瀏覽上傳。可以直接把課程包的zip檔，複製到一門現成課程的空間裡，再回到該課程的備份還原web畫面，就可以看到此zip檔，直接開始還原。

2.製作含有大檔案教材時，就先把相關檔案複製到此Moodle站台的該課程資料夾，然後在教材製作連結時選取連結（相對路徑）。也可以把相關檔案複製到Moodle外的web資料夾中，利用『絕對路徑』來建立教材連結。

      『相對路徑』的作法，在課程包備份時，就一起把這些檔案包進來了，日後使用者存取教材速度快。
      『絕對路徑』的方式，比較是網路穩定的媒體主機服務，大家的課程包都是輕巧形，看教材時就連回原有的網站，這樣也有好處是：若屬於需要更新內容資源的部份，只要原站處理一次即可。

      大專案，還是考量跨層級或專案層面的處理。

      之前對於『教師專業發展社群』、『縣級或校本教師網路進修』，我都以這樣的Moodle方便擴散模式考量。
      現在看『平板電腦教學專案』更是：從申請送件、工作坊、歷程督核檢視、行動研究與教學設計、教師學習資源與社群互動的知識管理，再到將來的學生專題學習與歷程檔案交流分享。這次還可以進展到學生管理moodle、建置課程或主持活動的理想喔！像win平板的利用，我也考慮裝個本機moodle玩，錄音、拍照都很適合探究學習呢！

      這樣，也理想地在各級成員中，善用MoodleSphere 來串接教育價值鏈與建構學習生態系了！呵呵，雖然現在『多元e智慧學習圈 』不是自己的研究重心，但卻真的可行呢！