換一種座標定位來探究思考『A New Heart, an Old Future 』

      專注當下很重要，前瞻開展也很重要，但，一定都沒忘記在既有基礎上的常效持續維運，以及可躍升時機與籌碼之槓桿運用。

      之前寫過畫過的『看見也實踐『未來完成式』 』，最近領悟到更底層與繼承的參照系統，可以讓自己藉此看通各類事物與人生折衝呢！我的發現是：平常座標系的第一象限，都是我們談論與關注焦點，但實際上，二～四象限的許多關聯與系統運作，反而更可以促使前瞻發想更可行與穩健喔！從左圖看右圖，就是歷來既有，然後展望未來。愈能掌握歷來、脈絡、運作常軌的訊息，就有多元的當下視角與謀劃可以操弄喔！

      我發現玩家們容易從『差異比較』來進行思考，而忽略了『漸進擴散』接續於『既有教育現場ICT整備全貌』的無縫轉進。尤其我想提出的是：玩家是一人一機自己持有者多，而教學是公用機多、老師與學生設備齊聚一堂，也有別於玩家多為個人或同好社群之互動。同時，教學時間的任務目標明確～確保提昇學習成效，怎麼說ICT都只是助力與配角。
      從這個圖像來看，我們當然想望『理想願景』的達致，是不受限於任何作業系統與載具的（或者到時的所見都不是現在眼前、手邊的），同時，即便科技快速引入或被淘汰，我都很嚴肅地提醒自己：當一個『未來教室』臻至理想時，不也還都是我們這群『現在的人』在那裡活動著嗎？人的主體性與觀念、行動的轉變，才是『未來』真的可以達致之核心關鍵吧！

      我找回第一次在高雄k12數位學校 開課的『教學心花樣工作坊』，其中這篇『A New Heart, an Old Future 』有自己九年前對於『科技進展、遊戲的現在，將是教育的未來』解讀：
聲光多媒體、角色扮演、3D虛擬互動，在遊戲看得到的，應該很快就能進入教育領域。穿戴式科技、電子書包、腦波控制電腦與被電腦控制的最新科技，在近期科學人雜誌都有許多精采介紹，還有電子紙，電線插頭用來上網....電影情節？將現實上演中！

      未來，時間還沒到，計劃執行、實施與教學時機。

   未來，東西還不來，教室設備，有些班班單槍、有些啥都沒有。

   未來，技能還不會，趁現在趕緊學，日後才能如魚得水。