可以把『聯絡簿』變成『主題式學習』產生器（PBL Maker）嗎？

      最近的『模型與建模』導讀簡報 ，主要是電路與電流教學，利用『水壓』、『氣壓』的概念模型來類比『電壓（電位差）』，這讓我想到把電子書包中的『聯絡簿』概念，類比為『主題式學習』產生器（PBL Maker）。

      目前的電子書包、平板電腦應用，常聽到有關『親、師、生』互動的聯絡簿功能，我從這樣的『親、師、生』互動概念來看，既已可以離線、連線同步應用，也有老師派送、管理的規劃，加上親師互動也能加密來看，實在已具備完整的『主題式合作學習』活動設計與執行的電腦、載具與網路系統功能了呢！

      原先聯絡簿裡的回家作業，成為老師派遣任務給學生的工具（而這樣的功能不會只是回家才用得上），若可以分給個人和小組就更酷了。而學生接收到訊息後的行動，需要繳交檔案、上網搜尋等歷程，都利用此任務之『回應』來繳交，老師可以在後端看到所有同學的作品，也可以指派（或自動化）後續任務、同儕相互觀摩和互評。

      甚至，學生也可以指派任務給同儕，那就更有『由學生發起網路合作主題』的味道呢！

      如此，家長也像簽看聯絡簿一般，可以共同參與這樣的活動，提供子女或老師相關的回饋與協助喔！

      此外，還可以善用載具的移動性（GPS、LBS）、攝錄影鏡頭（拍攝、訪談或者QRCode）、網路與藍牙（網路與近端應用），這樣的『聯絡』可有更多的有趣任務可以設計呢！

      去年初玩ipad與ipod時曾有過『刀削麵』的想法：在老師的載具先規劃好任務塊，然後與學生機近端靠近或網路派送（藍芽、wifi皆可），很像在平板上『滑動』的感覺，然後就『送到』學生機上頭了。

      當然啦，以前整理的『WebQuest網路探究 』、『Judi Harris教授 」網路活動類型，也都可以變成『聯絡類型』的模板供師生改寫應用呢！這樣的互動形式與服務經營，或許連Moodle、Google平台都可以省去呢！期待期待喔！