『ICT融入科學實驗』應用發想

      最近整理一些關於『ICT融入科學實驗』的資料，針對資訊科技工具應用於科學實驗活動的應用，進行一些探討，以下是我發想的邏輯開展考量。
＊現場脈絡紀錄、實況再現～數位相機與攝影機
      影像（包含相片、影片）媒體可以呈現事物的表面全貌，做為科學實徵的展現與傳播，有其便利與重要性。現今教學現場，數位相機與攝影機，已非常普及。拜其價位便宜、與電腦結合的應用軟體與網路功能多元之賜，無論是師生自行拍攝紀錄的影像資料，或者從網路公開的影像資料庫可取得的資源，都非常豐富便利。

      加上軟體與網路的應用，在編輯、後製、播放與分享、傳播的應用上，也為科學實驗提供更多助力。利用相片、影片，還可以做為觸發討論、訓練觀察力、替代經驗傳遞等應用。

＊實驗變項數據收集、記錄與分析～Probeware（探針軟體）
      操作性科學實驗，最重要的就是原始數據的收集，才能建立實驗操弄與各變項之間的因果關係，找出合理的模型，印證假設的正確性。藉由硬體與軟體、和電腦連結的機會，可以協助實驗變項的數據紀錄與分析。
      探針軟體的組成，具有針對各種科學實驗變項的感測介面，與連結到電腦（包含各種常見載具）後的軟體應用，增加紀錄的精確、效率與即時分析的功能。雖然目前的探針軟體價位仍不低，可以依實際實驗需要選用；不過，有些實驗的創新設計與深入，也可能因為特殊的探針軟體工具與用法而獲得啟發喔！

＊戶外、行動研究環境～mobile、GPS應用
      戶外的情境對於特定研究主題（尤其在生命科學、地球科學領域）具有重要的實驗研究價值，如何設計與進行實驗、調查，相對就顯得重要。然而，環境條件並不像實驗室中可以控制掌握，對於研究工具的應用也帶來挑戰。
      相機與攝影機仍是好幫手，再與時間、GPS地理資訊結合，就是很珍貴的研究數據集合。而行動載具的輕便、手持與多功能（結合適合的APP或Probeware），加上無線網路的傳輸應用，都可以在此發揮助力。

＊真實世界資料庫～資料庫、公民科學家
      如同上面三類ICT應用於科學實驗的介紹可以發現：科學實驗的收集資料過程往往耗時費事。而若是在無法進行實驗的情況下，可以利用既有資料庫的資源，由教師設計活動來進行。並且在應用資料過程中，提昇相關的資訊素養與技能。
      藉網路普及之便，可以找到許多科學研究機構公開的科學研究資料，有些研究主題的規模是個人無法進行的，或是實驗數據資料具有時空限制的專屬性，都能藉由這類的『真實世界資料庫』提供合適的資訊。老師也可以引導學生，搭配資料庫，設計可行的小實驗，進行印證與補充。
      此外，還有『公民科學家』概念～參與研究專案，利用個人可貢獻之心力參與研究，集結多人（網友）之力，可以促成研究進展、積累更好的研究資料與成果。

＊無法實驗或原理的可視化～電腦模擬
      在現今教學現場的實驗環境、主題與活動中，仍有無法真實進行實驗的部份。藉科學研究資料的完整、電腦科技與網路便利性，目前已有相當豐富的電腦模擬的應用軟體或網站，可以補足這樣的缺憾。
      藉由模擬可以：將科學原理與模型簡化展示、可操弄觀察因果演變、可多元表徵呈現，這些都有助於在實驗活動中應用，與既有實做活動結合或互補。甚至，還可以藉由這樣的模擬系統，進行實驗設計、資料蒐集活動。
      雖然電腦模擬具有很高的便利性，但必須強調不能用來替代原有可以真實進行的實驗喔！此外，教師必須設計與善用這些資源、安排活動，也變得更加重要。

      我們可以針對特定科學實驗議題的特殊性，深入思考ICT設備的軟硬體應用，如何扮演『提供特定功能』與『協助實驗進行』的角色，並且，藉此也有機會發現更適切與創新的實驗設計。當然，各類科技還可以混搭應用，端看教師與學生的實驗設計與過程中的動手做、行動智慧喔！