在『2013新北市學習共同體國際研討會』前三思而行

      即將展開2＋1天的『2013新北市學習共同體國際研討會』，看著這個將有1300人的超大型研討會，發文日期是10月31日，我竟又習慣逆推著『講師課表安排』、『預算編列與經費動支簽』、『簽長官行程』.....？跑上幾個月應該沒問題後，才有了到各校、各縣市的公文樣貌吧！我也期待：若這幾天有利用學習共同體型式來進行小組或團體研討的機會，一定更加熱鬧精彩！

      沒Google到研討會相關網站（多為公文公告連結），下載了研討會計畫 ，另外整理一些資料：

＊立報小檔案：何謂學習共同體？

＊【親子天下】學習動起來3 日本：學習共同體

＊教育現場的學習共同體

＊佐藤學「學習共同體」的實踐與超越：以智慧教室為例

      此外，『學習共同體』一詞，也有從學習型組織、『Learning Community』的角度切入，涉及知識與學習的共同體脈絡、關於學習的社會文化分析、教師專業發展與學校創新變革等面向。從學習科學的角度來看，學習共同體就包含了在科技支持的環境下，學習者與學習情境、夥伴同儕的關聯，以及知識的建構、分享與實踐等議題。趁這兩天配合來好好k書！

 

 

 

      我想整理『以學習者為中心』的教學思維：『學習共同體』與『翻轉教室』、『1:1』、『BYOD』的運作模式，在我看過的資料中，前者較少談及科技應用，而後三者，則是行動學習風潮下的熱門議題。而在實踐時，則要步步為營，也是一趟冒險旅程呢！三篇之前的回顧『ICT三思自行～我批判思考著：ICT in ICT for ICT 』、『好提問二班，老師先三省 』、『我的三環與三線 」。

      從教學實踐、學校文化到創新變革的擴散，結合了從上到下的政策推展與由下而上的能量湧現，行政辦公的影響層面廣大以及時程拉長，在教學現場的實踐則有即時調校、立竿見影的速捷，必須合縱連橫，才能在深耕細耘的永續經營下，在每個孩子心田開出美麗各異的花。