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Summer～暑假、加總者！
作者: 塾長 日期: 2014-05-24 06:07
曾有兩次國中導師經驗：第一次是實習一年，接著當兵；第二次帶管樂班一年，然後接行政、電腦種子教師培訓。這回不僅首次當國小導師，也第一次能與廿多個孩子度過他們小學階段的最後一個暑假。
看到『3 ways to avoid summer ‘brain drain’ 』，提醒自己妥善規劃～最初看到brain、drain兩字只差一個字母（而且像這週都是雨！），卻很傳神地表達暑假時間若未好好利用，『腦力(brain)』真的可能『流失(drain)』呢！就像summer裡有個sum～暑假，孩子自己不也是個成為讓人期待的生命時光加總者嗎？
這篇讓我有了『紙上談兵更要起而行』的行動驅策～學校不是唯一的學習場所，家庭和社區，包含真實與虛擬世界，俯拾皆為學習場域喔！文章提出三項策略有效增進學習，我也接上自己目前的想法：
1. High-tech strategies（高科技策略）
利用社交媒體與親子保持聯繫。教師可以利用社交媒體、網路教室連接學生和家庭，尤其平時已進行著，到了暑假『自然』地接續運作。
這一年來讓孩子們玩了不少ICT，也想像了許多可以讓孩子們藉此展現自主學習的機會，FB、Google（s）、1Know、Appsgeyser、Weebly、Wix、讀報、拍攝微電影、Appear....暑假前還會把ePBL 介紹給他們。
2. High-yield strategies（高穫益策略）:
鼓勵學生“自訂作業”能加速或充實學習。教師幫孩子們建立習慣，趁暑假與他們準備好高動機的活動。當然，上述的科技運用也提供了許多聯繫與檢核機會。
這週一到五，雨下得大，我同時也讓孩子們從國數習作、作業本，還有剪報製作，自己寫作業、紀錄進度，週五再建立全班進度總表，彼此觀摩提醒、給予個別建議和安排～買了文章介紹的『Learning in Depth: A Simple Innovation That Can Transform Schooling 』（網站 ），也正看著張道榮老師的『競爭力在窗外：校外教學，教會我47種能力 』（部落格 ），呵呵，下個月開始安排暑假行事曆，一定更精準精彩！
3. High-touch strategies（高接觸策略）:
平時與學校社區建立良好的夥伴關係，可以持續到整個夏天。夥伴可能包含學校和社區各成員，機關組織與當地企業，都能找到學習資源、創造多元的學習機會。例如，可以邀請家長發起社區踏查活動，整理地方特有的資源和挑戰，規劃適合的路線，描繪地圖、拍攝片、作筆記等，並將成果利用社交媒體加以展現，再促成更好的社區意識和能動性。
我想參考『Design for Change （台灣 ）』，由孩子們自己設計活動、發起專案，暑假這樣長的時間，可以充分投入開展，有個科技與同儕（偶有家人與好網友）的數位槓桿，期許每個孩子touching時，讓自己、也能讓人感動（touched）！
這兩天準備逛『Maker Faire: Taipei 2014 』與『TTE台北國際觀光博覽會 』，還要補上好點子來讓我與孩子們自造暑假旅程！哈哈，看來根本不必加總嘛～答案一定是一發不可收拾 地無限大！
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