BD、DB，小小分個清楚～大數據與數位徽章

      BD是指Big Data（大數據）、DB則是Digital Badges（數位徽章），小小區隔後將來先多多探索數位徽章的教學應用。

      隨著網路連結普及、串接各層面後，我們期待藉著『Data（數據）→ Insights（觀點）→ Action（行動）』的Big data（大數據）應用，能從商業模型轉進到k12教育系統。據報導，教育部將從6所大學明年試辦，我也看到這篇『What Big Data Means for K–12』。 我的感想是～以資料的感知、集結與紀錄後，藉由分預劃後續提供學習支援之策略性引導，並且在一個近乎『全知』的知識運作系統中，讓每個孩子已達成哪些能力與未達成能力都能獲得『智慧型』的行動建議～這在我的教學現場裡～『我』是最完整的感知者，而科技、網路仍未完全到位，所以，Big data對我而言，除了保持關注學習外，還未能立即發揮大助力。以下整理幾篇連結，對Big data留著『心動，總會行動』的期待：
＊六個問答，解釋大數據和公共服務的關係
＊如何有效運用社群網站的大數據?
＊善用大數據分析世足賽，Google 新網站服務也能成為賽事主播
＊台灣新創團隊沛星科技，獲紅杉資本600萬美元投資 （大數據加人工智慧）
＊Why We've Learned So Little From Big Data
＊Big Data and Analytics in K-12 Education: The Time is Right

      接著談『數位徽章』～還是拜網路連結普及之賜，隨時隨處可學習，但卻不見得獲得『成績』、『學歷』、『證書』等看來實質對於求學工作有益的證明。藉由『數位徽章』～當任何人自學而得到某個肯定時就給予對應的徽章標記，也期待不久的將來，這樣的徽章系統可能取代正式教育學歷與工作所需的能力證明喔！

      我先看到『開放徽章 (Open Badges) 1.0 正式推出，線上認證開跑！』Mozilla推出的『Open Badges』，開放徽章可讓你輕鬆……
＊確實了解自己線上/離線學習到的技巧
＊讓自己所傳授的東西取得認證
＊在重要場合展現自己的徽章

＊Three ways digital badges are used in education
＊Will Your Assessment Scheme Include Digital Badges? 

＊Student Awards: Digital Badges Make a Debut

      看大數據與數位徽章裡談的『學生』就有很大的主體、客體描述區隔。在Big Data裡雖然想為個別者提供服務，但似乎需要積累到某種程度的資料後，才有提供支持的機會，而且，『當事人』還不見得有所感知；而Digital Badges裡，幾乎都是『當事人』主動投入，為某個目標賦予時間心力後，養成能力或完成作品，同時得到數位徽章。單一徽章對應獨立的能力與認證單位，許多個徽章又能串聯大的主題領域甚至因而建立更多的人際網絡。
      對老師教學而言，徽章比較有著力可操弄機會的發揮，也已有方便的平台支援運作（Moodle2.5有，但我還沒用過，這篇wh解說 很酷！），老師只要簡單設定就可以應用。此外，這是可以由師生共同營造遵守與實踐的運作，孩子參與制定規則、執行，甚至發徽章給人，各自都有在乎的交集。這種『小動機、達成目標、面對挑戰』的行為特徵，正是『遊戲式學習』、『心流』的精髓啊！
      這也讓我更進階地想：不妨直接把『暑假教師網路翻轉研習 』翻轉課程，融入數位徽章的應用！甚至，課程目標也轉換程『接邀請老師一起設計徽章系統，將來翻轉課程時，給予認證』，至少，此時的心思都是這種『徽章頒予重要於時數核發』的熱血啊！繼續加油！