試寫大數據（Big Data）對教育競爭力的影響面向

      這是參加噗浪年會的第二夜晨讀筆記整理～3：30am，理性與感性可以相對論得恰到好處。看著『大數據:大價值、大機遇、大變革 』一書所呈現『大數據對企業競爭力的影響主要表現七面向』圖表，一方面想著噗浪噗浪客社群與年會裡的集體智慧，是否可以藉由大數據的概念，珍惜機遇來挖掘與淬煉價值呢？同時，教育的變革，不僅來自噗友之間每次眼神交會，話語機鋒，還有在心、手連擁時搭建起來的知情意、連通未來的網絡。

      我也依樣畫葫蘆：Big Data對教育競爭力的影響主要表現在以下方面：
＊學習者洞察
      商業總是將客戶視為客體，由企業端提供服務與銷售操弄。我希望學習者不是只被我們分析，更可以是個自主學習，享受學習的樂學人。

＊教育（教學、教養）規劃
      洞察學習後，接著是教育系統內外的關係人，都要持續進行學習系統的整體規劃（涵蓋教育、教學與教養），雖說規劃有規模的差別，但也因為規劃時動員了腦內、組織內外的總體資訊與資源調度，集中心力物力在時限內達陣，也推展轉型的新風貌。

＊教學創新
      創新也是持續推進提昇的，不過，回到根本（back to basic）才是最大的挑戰：我們想藉著教育培養未來的人才，但大數據正是全面地掌握每個孩子的學習現況，性向探索與開展支持，才能提供更穩固與讓人信任的機制啊！

＊教育經營管理
      教育場域和教學事件流的全面運作掌握：在現場與願景交會勾勒的規劃後，需要實際運作，需要時間醞釀、更需要當事人具有使命般的承諾～愈來愈好，穩健創新。我總相信，設備與資訊都會老舊，記憶和經驗也能積累，現在利用大數據就能來大淘寶！
＊教學流程優化
      有了場域和教學事件的全面運作掌握，心流優化的挑戰更需要教師藉由大數據的支持，來應對每一次學習當下的決策依歸。教育談績效，也要看士氣，向心力；教學看分數，更要經營學習動機與自我效能。

＊學習績效與能力管理
      無論在教育行政、教師、家長與學生的角度，個人教學歷程記錄、集體智慧的集結與創價，都必須在特有時間空間的運作考量下，適性定位與盡能發展，還要思考如何永續與創新!

＊教育風險？
      我覺得教育產業是相對穩定、風險不多也不高的；但真要細看每個環節與整體展現，又明明知道有許多的縫隙與隱憂。以往或許能得過且過，但現在有了社群，科技與媒體的力量參與其中，無論好事壞事，都可能引起放大與加速效果，讓我們不得不認真面對與處理。我的深刻體驗是：最大的損失是有心有能者的受挫、無助與自暴自棄。

      我也在好久以前領悟到：我少了定性來當蠟燭或橋樑，而是認真學習當個數位槓桿點的探索、發現與製造、支持者～在人群的many與科技的digital之交，盡力讓其發揮善念、正向的影響力。回到思考噗浪的大數據上，我記著地二天下課時的心情：再一天豐收滿滿的學習，雖然明天之後又是千山萬水個人自行，但都有默契也深信著彼此心手還是相連一起的。為師者，咱們都是mindmaker！