博物館行動心創玩

      週六到台中科博館 ，今天到台北科教館 ，在1Know整理一門『博物館行動心創玩 』知識，一方面集結暑假的博物館自由行，也從AMNH ～美國自然史博物館應用的五個數位學習趨勢來開始探討：遊戲、Minecraft、數位徽章、3D印表機，教師專業成長與合作，整理相關案例資源，也試著發想台灣的多元博物館與展出主題，可以發揮怎樣的行動學習、數位學習優勢和擴散能量。（我的徽章機發想 ，就是從這篇引起的呢！）

      以下大略翻譯這篇『5 digital learning trends in museums 』，這是報導Barry Joseph（Associate Director for Digital Learning）演講 中提出該館正運用的五個數位學習趨勢。

      博物館之旅，不再是填寫學習單，而是朝向數位化！

      博物館是一個受歡迎的戶外旅行地點，但隨著學習變得更加數位化，越來越多博物館都提供能吸引學生、增加他們學習經驗的數位學習方案。以下以紐約市的美國自然史博物館（AMNH）為例，提出如何在博物館紮根數位學習方案的概況。

      AMNH數位學習計劃的前身由麥克阿瑟基金會的資助～一個連接學習的框架，聚焦在什麼樣的數位媒體可以讓年輕人動手做，讓他們投入的熱情和興趣。AMNH鼓勵學生與同儕、真實世界的科學教育工作者以及博物館工作人員，以各種不同的方式一起學習科學：
1、去年秋天，該博物館舉辦活動，讓學生與科學家進行遊戲，以激起他們對各種科學領域的興趣。Joseph說：『這一直是我們探索真正令人興奮、豐富的區塊，他們學會了如何批判思考：遊戲怎麼設計用來教學。』學生玩遊戲後，博物館的工作人員給了他們即將推出的展品及相關學習資料，並賦予學生任務來創建自己的遊戲，包含實體資源以及即將推出展品的App應用。Joseph說：『對我們來說這是個很棒的實驗：看看當我們用遊戲來教時，將發生什麼事』 。
2、博物館的工作人員也與學生使用Minecraft。
      『這對許多人來說意味著很多不同的事情。對我們來說，這是一個思考如何開創一些涉及我們展品相關資源的機會。』Joseph說。去年，AMNH辦理食物和食品製造的展覽，博物館人員建立了一個關於食物成長和貿易的Minecraft遊戲，讓學生在展覽正式登場前先體驗。學生在看完展覽後，再回到Minecraft遊戲，應用他們在博物館學到的經驗。『Minecraft其中一個主要的好處就是提昇了博物館工作人員利用Minecraft來教新的內容給青年人的能力』Joseph說。
3、學生使用3D印表機來製造他們研究和探索博物館的主體對象。他們回到自己的班級，傳播知識，分享他們所創造的作品，這有助於鼓勵同儕投入。
4、數字徽章在AMNH使用得很好。
      『我們沒有給年輕人打分數，沒有人會期望在這樣的展覽中得到成績，許多非正式的學習計劃也是類似』Joseph說。『而這就是數字徽章進來的契機了。徽章給我們的機會，不僅能給與年輕人即時反饋～當他達到我們設置該處的教育目標，同時也讓他們管理與負責』他說。
5，博物館運做一個方案，進入學校幫助培訓教師，將博物館的實體和數位資源帶回教室。它還提供了一個研究生課程給城市學校。其他教育資源，包括實習，研討會，專業發展工作坊，還有很多，所有這些都是為了幫助教育工作者連結學生到數位化的學習經驗，無論是在博物館、在教室裡。

      全國各地的其他博物館也正在為學生和教師創建類似的數位環境。敬請期待博物館資源（為教育工作者）名單。