眼見為憑玩腦波

      我對於眼動儀、腦波儀在學習與研究的應用方面保有一定的興趣。一來對於他們的研究如何解釋大腦的運作與學習效益感到好奇，二來，對於設備高價位與『大班式教學』情境中可能派上用場的時機，我也覺得還需要一些時間，同時，我相信這類非侵入式的腦機介面（brain-computer interface）產品，慢慢終會平價普及。今天下午資訊輔導團月會，我們討論與體驗了現今已上市產品的腦波『設備→訓練→課程』服務，腦波教室網站有詳細的介紹、案例與專家研究資料，在此我先整理自己的筆記與想法。

      首先，我喜歡這種引導孩子們能自我覺察（ self awareness） 的教育目的，藉由讓孩子從穿戴設備感知訊號的視覺化呈現，試著察覺自己、改變自己（可視化的生物回饋或神經回饋），最後完成訓練。此外，對於硬體設備的效能、數據的解釋力，我也抱著嚴肅的考究：在講師的簡報裡提到，相較於EEG(腦電波儀)設備的精確性，已達96%的準確性，加上各種數據的展示圖表以及解說，我想這樣的設備在不久的將來，應該有機會進到公立教學現場（已有某些學校輔導室、資優班導入個案或班級應用）。

      幾年前初次看到Neurosky 公司的貓耳朵 ，只覺得新奇好玩。但今天，我們資輔團員們親身體驗，像謝東森學長以豐富表情玩『親子學習燈』，可以用腦波來控制可愛小球在彩虹色區裡變換色彩，感謝學長賣力演出喔！

      我自己也戴上『Brainwave Cloud Classroom－HE Kit 60Hz』腦波儀來親自體驗，看著螢幕呈現的波狀變化，邊聽著講師解說，我也『刻意』改變念頭、身體姿勢，都能見到明顯的立即變化。這回，不能再只是感到新奇好玩了，比較會想嚴肅認真地思考：這個在教學、研究方面，可以（或應該）怎麼玩、相關的課程規劃與親師生探討可以如何進行？以下是我的側錄影片：我頭戴設備後，利用藍牙傳輸資料，由電腦軟體所呈現的動態圖資。影片

      這些產品還結合雲端平台，從老師管理介面可以看到學生的紀錄，當場我也提到，這些與目前正夯的穿戴式裝置紀錄心跳與睡眠時間，將來也都會考慮到個資議題。有關教學與研究設計的想法，我想再進一步探索與請教後另外好好整理。

      呵呵，月初嘛，有點心動地想著～讓602有興趣的孩子來體驗與訓練，人人花不到400元，應該還划算呢！真的，小小心動而已，趕緊自我覺察先別衝動才是！

PS:1900篇，小紀念一下～