精鍊磨粹每個行動時光！

      我的電子錶有振動功能，我常設定七分鐘倒數，在這段時間裡專注做某些事，或者閉眼小憩一下，也可能是放任壞情緒或胡思亂想一番，七分鐘到了，有勁的話就繼續進行工作，其他事情就讓七分鐘到達時，隨著手錶振動let it go。

      近日看楊鎮華教授（前資科司長）身體力行推動『行動磨課師 Mobile MOOCs（臉書社團 ）』頗受感動與鼓舞，尤其今天看了教授說明『什麼是行動磨課師 』影片，讓我有了另類的短時間學習應用想法，野人獻曝與期許一番。

      之前我們將MOOCs取名『磨課師』真的很妙～想精鍊磨粹每個教學時光，都是為師者的企求與持續修為吧！ 

      先談在小學課堂裡，將七分鐘當成一個段落，介紹與演練小而巧的學習目標剛剛好，可以設定五個七分鐘，之間一分鐘轉場，短時間可以讓孩子們保持積極、緊張感，也可以在個人、小組與全班討論的師生互動方式裡切換；加上使用科技與紙筆、手做、討論或分享發表等多種媒體之間，也許不見得一定切割成短時間的行動，但至少對一、兩節的運作，多了珍惜善用的時間感。

      孩子們其實有很多自由與空閒時間，除了大人們安排的課業與活動外，他們總有許多講不完的話題、聊不完的天、玩不累的遊戲時間，當然我不會想把這些時間統統塞滿，卻會希望他們也懂得這樣精鍊磨粹自己時間的秘訣：知曉投注於學習讓時間有積累性～學科、興趣、友誼、見地…都是如此，再加上若能與老師家長連成一氣、善用網路資源工具，相信還能發揮事半功倍的槓桿效益。

      我也試想著：靜看臉書七分鐘裡的『活動紀錄』，有人按你讚、你看多人留言，或者與人即時通訊….。若是當我利用短暫時間參與和他人的對話（有主題或提問、回答，能與特定對象或隨機，甚至參與『快閃式聊天區』），這樣是否多了互動，可能會比觀看相等時間的學習資源理解或體會更多？不瞞您說，就像寫這篇的『靈感』，也是在小雨裡外出吃晚餐路上一閃而過後，邊走邊想再接著回家寫文，手錶大概振動六回。當然，更希望利用個別化學習平台能為師生規劃客製服務，依個人的學習需求與能力現況，配合作息與時間、行動模式，依時推播到每個學習者或社群夥伴眼前～按時服用，永保精進。我也建議：像以前利用k12數位學校網路進修，現在可以微學習、行動式地教師混成專業成長，利用數位徽章機制（K12教師應用專文）協助教師專業成長，進而轉化應用於教學中，應該不錯！

      我讀小學和附中時每天搭公車就有玩過：配合每個車站的站名、風景，可以夾帶不同的學習任務（單字、公式、課文段落等）；現在因為要到國北上博班，也需要搭捷運或公車往返近三個小時，除了閉目養神，也希望利用每次拿起手機滑啊滑的時候，可以看一小段論文、想幾個重要概念，或著與網友即時小互動….，看來這個『行動磨課師 Mobile MOOCs 』，必定能讓我產出更多好行動！