再用Freemind回顧研究！

      昨晚玩了『心智圖回顧』一逛自己十多年來大腦裡玩轉的事物，還有一篇昨天上班前FB留言，整理了好多個想看的連結，心裡動念著：要是可以全職、專心來好好整理這些文章，應該不錯！進而，晚上看著一年多來下載整理的paper群像（以freemind呈現），還真有點衝動想好好來讀書與研究呢！

      以下當成回顧（因為好多paper讀過，卻又感覺陌生，也實在再無時間好好細讀），發現一點點小進步裡的個人研究偏向：

◎擴增實境(AR)，去年一整年有認真整理擴增實境的paper，連結到行為模式、態度、動機、認知負荷等研究，那時還陪著602孩子們，我想切入數學的幾何主題來玩擴增實境。

◎腦機界面（ BCI～ brain-computer interface ），寒假時試玩NeuroSky腦波機，想用來驗證實驗前後測之間，學習者當下的反應與數據的解釋，或者，也挑戰腦波數據對於學習行為與表現的解釋力。當然，心流、遊戲式學習到擴增實境，也多有利用腦機界面來整合研究的案例。

◎到了七月、八月，接辦行動學習業務，所以開始看行動學習、翻轉學習的學術文章，也找到一些整體推動與規劃的調查報告。今天，還看到一篇『The Effects of Integrating Mobile Devices with Teaching and Learning on Students’ Learning Performance_ A Meta-Analysis and Research Synthesis』是台灣師大張國恩校長與宋曜廷、劉子鍵教授的發表喔！要好好找時間來學著『後設分析』一番！

◎九月時還有時間逛圖書館（其實這學期博班的課是常常請假的....），看到三年追蹤『An experience of a three-year study on the development of critical thinking skills in flipped secondary classrooms with pedagogical and technological support』、孩子的信念『Factors influencing students' beliefs about the future in the context of tablet-based interactive classrooms』探討，藉以激起一些熱血～

◎今天，先從BYOD與科學探究『“Bring Your Own Device (BYOD)” for seamless science inquiry in a primary school 』找起，再到學習評量與分析、平台建置...，其實有些錯亂～在研究與業務的份際拿捏上。提醒自己可以把研究學習中的收穫提供點子來規劃業務推動，但不想拿業務現場來當自己的研究標的！所以，繼續『動念』、認真想『衝動』，哈哈～若有研究同好，也歡迎找我玩喔！