美麗的錯誤？我很認真想「9D」！

      這是輝聲標記我的一篇FB，看到遊樂設施標記「9D」，然後國雄和泰東就說「張原禎是9D、＋1」，第二天一早醒來，騎Ubike上班途中，我也信了這個美麗的誤會，接續「BYO3D」，想了這樣的「9個D」，分三群來看。

      先單純從硬體運用來看：
◎Device
      裝置設備，與現有教學場域的的結合與磨合，考慮其單價、普及機會與功能的特有性。
◎Digital
      裝置可能數位或非數位，但都可以融入數位應用概念，還加上許多人的數位（Manny）一起玩。此外，物聯網、大數據、學習分析、跨平台整合的多元思考都要包覆進來，運算思維也是。

      接著談導入過程裡，相關夥伴的互動：
◎Discover
      對於現有場域與新設備、功能，從中探索發現、新的可能連結與觸發。

◎Discuss
      持續對話與討論，進一步了解自己真正的想法和需求，以及現場實施的可能機會和挑戰。

◎Direct
      引導、方向，在現況與想望之間，因為新設備帶來的機會與挑戰，參考意見領袖建議、社群對話激盪，還要凝聚共識與聚焦。

      最後思索初衷與規模之間的歷程交織：

◎Differentiation
      真正的初衷與目標，相信都是為了提供每個獨一無二孩子最適切的學習支持。我們希望做到個別化、適性的學習支援。

◎Decentralization
      想這個「去中心化」的詞可能有點爭議，不過出發點就是：沒有絕對的由上而下或由下而上，對每件事物可以有絕對焦點，但也容許彈性與向外連結，不堅持那麼本位的思考習慣，包括看待新舊事物與自己、他人。

◎Diffusion
      代表著新嘗試可能引領風潮、掀起創新趨勢和善御擴散機會。相對優勢的概念可以多加運用喔！

◎Diversity
      我們盡可能提供環境與專案服務的多樣性，希望愈能滿足每個孩子的不同需求跟個人進度。當然，也可能因為這番努力表現了你與孩子們的獨特性，同時創造世界新且可能的多樣性。