iSTEAMs之二～摘述譯寫「ELEVEN TIPS FOR BRINGING STEAM TO YOUR SCHOOL」

      從Little bits education提供的「HOW TO START A STEAM PROGRAM IN YOUR SCHOOL」文件裡，看到這段「ELEVEN TIPS FOR BRINGING STEAM TO YOUR SCHOOL」很有感，加以摘述譯寫。有些構面與想法值得參考喔！

      如果您的學校正在考慮啟動STEAM課程，可先參考不同學校專家們認為成功地將藝術整合到STEM學科中，有幾件事要放在心上。
1.HAVE A CLEAR VISION OF WHAT YOUR STEAM GOALS ARE, AND BE REALISTIC.
1.有清晰的願景～STEAM目標是什麼，並且必須是真實的。
      為了成功啟動STEAM方案，所有利益相關者必須具備同樣的目標共識，並建立時間表。有些學區希望所有學校、跨所有課程單元將STEAM全部整合，地區也需要永續的規劃與專業發展時間。其他學校傾向於以有機的方式將藝術注入STEM科目。這樣的方法還需要時間讓教育工作者定期進行協作，並能靈活地掌握課程時間。無論您採取何種路線，確保您投入足夠的時間和資源，使其以正確的方式發生。

2.GET CREATIVE WITH FUNDING.
2.發揮創意取用資金。
      STEAM項目的成本可能會快速增加，學校需要以各種方式獲得資金。有些想法可以考慮：
•在DonorsChoose.org上開展活動，並爭取社區支持。
•從地方、州和國家層級申請資助。
•向當地企業和組織爭取贊助或捐款。
•提供基於STEAM的課後課程。對家庭收取費用可用於支付STEAM計劃費用。

3. ENSURE TEACHERS HAVE THE TRAINING THEY NEED TO UNDERSTAND THE CONCEPT.
3.確保教師獲得需要了解此概念之培訓。
      對許多老師而言，STEAM的想法不會是第二天性。Lesa Wang, of the Marymount School說「有時人們認為STEAM只是意味著為科學項目添加繪圖; 不是， “這是關於混合左腦和右腦，讓數學和科學的研究更具視覺和創造力，而且能更開放地看待事物。」如有可能，要提供STEAM專業培訓，讓學校同事了解其可能性，並鼓勵他們即時了解STEAM相關趨勢。

4.GIVE TEACHERS TIME TO TINKER, AND COLLABORATE.
4.提供老師時間用於實做與協作。
      案例提及家用機器人、littleBits產品、珠寶製作，縫紉與和雷射切割、3D列印等製造課程。

5.QUICKLY FIND YOUR “POLLINATORS,” AND EMPOWER THEM TO PUSH THE MOVEMENT FORWARD.
5.快速找出你的“傳粉者”，並賦權他們將STEAM運動向前推展。
      Marymount學校的Lesa Wang說，只需要一些創客型態的老師就能激勵整個團隊。找出他們、讓他們參與規劃過程，就能與其他人分享熱情和想法。

6.BRING THE OUTSIDE IN.
6.引注外部資源。
      您可能會驚訝於手邊有許多專家～ 工程師、建築師、科學家、企業家、藝術家、設計師，存在於學生家長與整個社區，對STEAM感興趣的家長將是龐大的資源。

7.INSTILL A GROWTH MINDSET IN STUDENTS AT ALL TIMES.
7.在任何時候都要保持學生的「成長型心態」
      學生在創客環境中可能面臨專案失敗的情況，要鼓勵他們「成長型心態」～將失敗視為增強自己能力的機會，而不是證明自己不擅長此任務。

8.BUILD STEAM PROJECTS AROUND REAL PROBLEMS THAT NEED TO BE SOLVED.
8.建立STEAM方案於需要解決的真實問題。
      當學生負責設計一些可以以某種方式幫助世界的事情時，無論是建立更安全的遊樂場設備、為殘疾學生創造設備或設計太陽能家庭，他們傾向於在學習過程中投入更多心力。

9.DESIGN A WELCOMING SPACE WHERE STUDENTS WILL WANT TO COME TO INVENT.
9.設計一個吸引人的空間氛圍，讓學生想進來創作發明。
      如果您的學校致力於提供發揮創造力的空間，就可以獲得創意。Lindsey Own說「要確保它不是刻板印象的工程區域，而是非常柔軟～有錘子，也有織物、工藝品和縫紉機，重要是歡迎所有的孩子們來。」

10.CELEBRATE STEAM INVENTORS AND INVENTIONS WHENEVER POSSIBLE.
10.盡可能表揚與慶賀發明者和發明事物。
      學校、學區或地區層級的創客空間，讓學生有機會展示他們的發明，並解釋他們設計背後的思維過程。這些類型的活動也有助於社區更好地了解STEAM教育的價值。

11.STAY TRUE TO THE DISRUPTIVE NATURE OF THE STEAM MOVEMENT AS MUCH AS YOU CAN.
11.盡可能真實面對STEAM運動的破壞式（創新）本質。
      從傳統學科觀點來看，混合藝術和科學的想法就是一種破壞。 Fox Meadow Elementary校長Duncan Wilson說：「破壞可以帶來積極的能量，我們可能還未走出這種課程化的窠臼，認為所有的二年級學生都必需會做什麼，我們不想把3D列印轉變成鳥巢專題，而每個人做出來的成品都一個樣子。有時你必須自己讓專題的發展自然成長。

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