藉八年前「多元e智慧學習圈」研究背景看「智慧學習環境」文獻

      八年前申請博士班入學寫的「多元e智慧學習圈」前三章，如今再翻看研究背景，搭著近日一口氣看的12篇智慧學習環境文獻，還算通順呢！12篇篇名：

01.In Pursuit of Smart Learning Environments for the 21 st Century

02.Definition, framework and research issues of smart learning environments - a context-aware ubiquitous learning perspective

03.The design of smart educational environments

04.Contexts of Smart Learning Environments

05.Conditions for effective smart learning environments

06.The Components and Functions of Smart Learning Environments for Easy, Engaged and Effective Learning

07.A research framework of smart education

08.Smart learning environments for a smart city: from the perspective of lifelong and lifewide learning

09.Measuring Learning Outcomes Effectively in Smart Learning Environments

10.Learning Analytics for Smart Learning Environments: A Meta-Analysis of Empirical Research Results from 2009 to 2015

11.Introduction to smart learning analytics: foundations and developments in video-based learning

12.Evolution Is not enough: Revolutionizing Current Learning Environments to Smart Learning Environments 

     接著是當年的研究背景：

     隨著科技進展，生活與社會中早已充斥無所不在的資訊與網路連通，科技的發明與應用擴散所帶動的社會進步，也賦予新的教育目標～提昇更好的公民素養與競爭力。於此，教育系統成員期望藉由數位學習來提昇運作效率、確保教學品質。針對數位學習議題，無論在產業、國家計畫與推廣應用方面，都投入許多人力與經費於研究發展、擬定政策、推動方案，期能掀起數位學習風潮與實踐，提昇國民競爭力，如此，『學習型社會』的樣貌呼之欲出。
     值此同時，在大腦研究領域，對於學習機制的瞭解：認知、思考與行為歷程的認識，也有長足的進步。強調『以學習者為中心』的學習環境規劃和教育派典，漸漸獲得認同與支持。結合這股理論演進與派典轉移的力量，也為數位學習之採納與規劃、在推廣過程中提供更有效與可實證的論據。
     資訊無所不在，各級學校與家庭的資訊基礎建置成熟，教與學的時機、地點都有更多元的樣貌且持續混成：一方面提供學習者主動探索的機會，也讓教學者善用多元合宜的教學設計資源與工具，甚至延伸整合課堂之外的學習機會。
     各級政府、學校行政層級，也多以爭取經費、建立規範，期能提昇教師專業，促成實體或虛擬之社群協同合作，展現有效的教學實踐，支持學生學習。同時，也嘗試以策略規劃、績效支援的概念，讓整體教育系統能永續經營。
     從系統觀點來看，政策之研擬、推行，皆有賴各層級成員之積極參與～彼此之間的持續對話、在業務與共識上接續流暢，在整體的動態時空脈絡中持續學習與成長，方能有效整合現有之校內資訊建置（例如校園無線、圖書館與學習服務平台等）、社會與網路資源。相信，如此之『無所不在的學習支援系統』，能夠常效、永續營運，將是吾人期盼『終身學習社會』、『智慧台灣』願景之樣貌。

      如果把「數位學習」換成「智慧學習」，還可以通順呢，呵呵！不過，看通12篇後，還真要寫出一份新的研究背景才是，加油加油！