科技導入教學創新之面向不等速開展有感

作者: 塾長日期: 2018-03-25 17:38

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      這篇一氣呵成，連語音輸入都省了，只是鍵盤愈敲遇用力，呵！

      科技導入教學創新，我常以數位的Digital & Many兩面向來看：對硬體來說，我都有一種「先買先享受，早買不要後悔」的思考，畢竟，科技產品的發展日新月異，新的一定越便宜、效能越好且應用越多元。所以反過來說～盡量能夠買到當下適合的，就能夠即時運用於教學現場，發揮最好的效益。而應用服務（網路與軟體），日漸增加的功能多元、免費的也很夠用，例如擴增實境、虛擬實境，我們多找得到免費而好用的工具。

      那麼，對於學校導入教學創新、行政願景政策的引領呢？這些牽涉到許多人（Many）的專案，似乎在校級、縣市層級與部級之間，並沒有太完整的知識管理、執行策略，建構更綿密穩妥的實施方針。年復一年，總都在預算等很久才執行、一下子又要成果展與評核，加上新政策可能造成預算排擠與運作磨合，總沒有好好思索願景開展與實踐的空間。新進學校需要手把手地輔導協助，而發展多年的學校也戮力尋找再創新的突破口，但不能完全只是追求更新、更多的硬軟體或網路應用而已。

      也許有感而發～不過從十多年來，資訊種子學校從教育部主導到放手縣市執行（91～93年），接著到社群學校、行動學習、數位學習深耕.....，似乎也有著相同的擴散模式，吾人以為：這樣的政策開展，在方向上是正確的，但對於各縣市、學校的多樣差異，就絕不能再以一樣規格的作法與執行要求來看待！

       或許語重心長，但總還是熱血填膺吧～我也想認真「設計思考」一番～呵呵！先抓回以前的省思成長，好好想想前瞻好未來。

◎新北市 107-108 年度行動學習學校遴選實施計畫

◎新北iSTEAM~教育局策略規劃初探

從台東回北縣的躬逢其盛：

◎91年種子學校：看待資訊種子的萌芽

◎92年種子學校：種子的魅力

◎93年種子學校：種子的精彩

◎「台北縣93年度初級資訊種子學校」專案規劃與執行成效之探討

之後歸建德音，擔任自然、電腦科任。96年又借調教研中心：

◎「教育e齊走，連心攜手遊」：tpc96ict

◎96e化社群學校專案

◎ICT之策略規劃與系統層級運作思維

◎地方層級策略規劃與執行歷程檢視

◎直擲質值～參與北縣歷來ICT專案的領悟～97「發展九年一貫資訊教育議題教材計畫」