縣市層級、學校(情境)本位AR、VR教學開發之我觀

      為何我想寫這篇？有興趣可以看文末  p^o^q

      「真正無縫、無所不在的學習，一定要在學習者身處當時、當地，將虛擬資訊與實體物件流暢組合才是！」四年多過去，當時寫的「AR You Ready？～擴增實境在中小學教育現場的應用與想像」，有什麼阻礙讓這樣的願景尚未成真？或者，現在有什麼機會來落地實現呢？如果可以，我從縣市層級、學校(情境)本位出發，以雙(多)語或自然科教學為例，邀請大家共襄盛舉：一起建置情境沉浸、輔助學習的AR、VR教學應用資源。

      我先從「獨一無二場域、共享素材資源」的角度切入，AR工具，主要以RAVVAR為例(以前AURASMA變成HP的REVEAL之後，最近也要關站了)，VR部分，先利用360相機拍攝現場，加上Google Expeditions與Tour Creator 來整合呈現。之前我也把AR、VR、ER探索與工具資源畫在Coggle心智圖上，可自行參考喔！

      各自場域獨一無二，學習素材資源共享。每個學校校園的景點、教室、區域，或者是社區週邊，先由當地師長們經歷下列步驟：

1.利用360相機加以拍攝，邀請參與老師們針對實景的相片內容加以加註、畫記：哪裡可以添加學習資訊？若以雙(多)語環境而言，基本款就是標記人事物品、形體或有圖文、標語。這裡的操作，可供後續AR建置或VR建置的腳本參考。

德音校園植物：

崇林國中情境教室：

2.設計想利用AR秀出，或是VR點選熱點的方式，連結各種多媒體素材：文字、像片、圖片、影片、網站、線上測驗，或者3D模型、動畫。以RAVVAR工具列為例：

3.最後，再發揮創意，配合教學活動與學習任務，善用ARVR的互動圖層與網路連結擴散。一拍即秀資訊、圖層式依序點選出現、連結應用....工具操作便利，教學整合點子更重要！

      到目前為止，除了人力與時間，可能需花費就是360相機，但也可借用或找人支援拍攝。不過，這樣就有機會讓孩子們每天所身處的環境，有了與學習結合的最佳機會，就像我之前提到AR的相對優勢 ：
＊在地相容，無所不在、無縫接軌
＊提昇動機、師生主動參與協作

      這件事想達成「全面啟動」，可以先盤點共有素材資源與內容提供夥伴，做個示範站點，準備好說帖(或者行政會議邀約)，呈現按步就班的流程，邀請種子教師(給予充足時間、專業支援，輔導團夥伴可以先行)參與專案，接著分享製作、實用心得。進一步讓大家約時間，可以支援協助、線上社群來促成美事。若有機會讓當屆畢業的國三、高三孩子們參與自校或他校(例如小學母校)的建置，更是美事一樁。

      當然，延伸戶外教育、社教博物館所資源更棒喔！完成的作品，AR主要是到現場、當下的體驗應用，VR則是虛擬旅遊(Virtual Field Trip)、校際交流前中後的線上應用。至於教學或自學當下，再考量載具、網路，甚至有學習歷程記錄的規劃更好。此外，VR也可以採用大屏、平板，還可以在其中加入AR元素喔！

      我自己玩的話，當然還要加上NFC和機器人喔，哈哈！

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1.「被」蒞校親邀、來電請託，才知道自己的聲望不錯，身價不低....。呵呵，有機會共襄盛舉當然好，不過，我更喜歡逍遙自在！思索後，利用假期來趟北高高鐵來回，飛馳中好好歸納心法，獻策供參。
2.即便這次使用RAVVAR和Google，當然還有許多好工具與平台，但相信誰也不敢保證永續可用(免費更難？)~日後若有產官學資源技術導入，或者新技術出現而製作更快而簡便、教學提升高效，更是期待！