重行動之智慧造境(一)：從模型圖交叉檢視出發

      昨天一早，先畫了一張孩子與實虛世界的關聯圖，但晚上找到「An interdisciplinary Framework for Designing Smart Learning Environments」裡的「SLE Framework」，涵蓋學習者與科技各層面元素的圖像，索性先以此篇整理多圖比對，作為自己持續探索造境智慧的開始。

      廿多年來探討教學現場，我都會畫好這個「教室傳播模型」，由教師與學生組成的溝通傳播模型來檢視，繞著主題目標，以環境、媒體促成對話。而一個老師、多位學生的組成，我以三角形開展來說明，兼顧個別開展與全班多元互動。

      接著看老師的教學設計，以「ASSURE」綜觀全面，提供中小學教師個人，在教室內，實施資訊科技融入教學的系統化教學設計，著重於在實際教學情境下，慎選與善用多媒體工具來幫助達成教學目標，並鼓勵學生互動參與，取其六個步驟的首字縮寫「ASSURE」以表達「確保教學成功有效」之意。主要包含六個步驟：A：分析學習者，S：撰寫學習目標，S：選擇媒體與教材，U：使用方法、媒體與教材，R：激發學習者參與，E：評鑑與修正，如圖：

      之前利用Mural.ly 畫一張『學習環境系統觀』，從老師ASSURE教學設計出發，考量個人、小組與全班的各種學生活動樣貌，再看科技支持與媒體應用、教室環境的混搭，還有教師社群支持、家校相連的集成運作。對應全班、小組與個人，教室情境可大致分為三種，我再與前瞻計畫的教學三層次另外整理，您可先參考『第三類教室』。

      最後這張，也是昨晚找到「Standards for smart education -towards a development framework」裡的一圖，基於自己對教學現場的探索、教學設計與ICT應用，進一步跨進「智慧教育 」的學習當前，這圖幫我打通「傳統現在，創新未來」是綿密交織演化，不會衝突或淘汰的！當然，我也深信：教學的『當下』：老師沒有用得好，學生參與度不高，都不能算是成功教學，更遑論智慧教學了！尤其，ICT提供更多協助老師展現心力的機會與模式，為的也都是在教學當下開放孩子的心胸與眼界，因此，『ASSURE~確保有效』，就值得也應該要做到最好，也是咱們享受教學的時光與意義之所在啊！

      繼續造境探索！