研習講課的『多心』

      許多與老師們分享的工具應用研習，我喜歡以why 、what、how切入，從自己的經驗出發：我為何喜歡此工具、幫我完成哪些事，甚至激發新創意！把自己的需求與科技功能、觀念釐清連接好，就比較順暢！由於分享的對象多為老師，大家可能回校幫忙推廣或應用於學生身上，因而，在研習的同時，我會盡量提供直接應用之資源（已錄製好的教材、範例檔案等）再可能的話，還想促成更多的持續合作，提升附加價值。呵呵，多貪心啊！

•    教學前準備，研習時間有限，因而也要速效而為：
      我會利用以前在k12的課程，或是針對本次研習另開新的網路課程，建立討論區、可以邊實做邊上傳檔案。而網路課程是否開放或是設定期限，會因個案考量。
如此可以建立軟體檔案下載、教材、教學與相關文章的連結，現在利用部落格集結的資源可以直接查詢，讓有興趣應用的夥伴，可以直接使用。
•    教學中，要不要印講義？要不要抄筆記？我覺得如何速學即用才是核心！
      我盡量以『步驟教導與該工具產出的教學應用』一起談！ (例如概念圖，直接以即將要共同發想的來練習概念圖功能，同時表達自己的想法，將其繪製出來)

我會建議學員多多利用網路課程的影音教材大綱，在電腦理當成筆記草稿（可能的話就拿行動碟複製或是贈送光碟）

即使還有紙上筆記的習慣，也提醒其數位化的效益、同時回到腦相容基礎，建立不易忘記的掛鉤與功能連動使用的思維習慣。

大家別忘了初衷：此軟體、某項功能的目的，如何幫你解決現有困擾？

利用wink更好，邊操作就可以抓畫面、錄音起來。

建議學員如何看待：
    提醒學員要三信三活 並多加嘗試，才能及早熟練，開始用來產出高效思維。另外，要學到多少功能、或是夠用即可？也值得自思(依研習時間與個人能力、現況使用需求而定)。
大家別忘了開發者的邏輯初衷，和你來使用的需求應該是相對應的！

全體學員一起可以做啥？
    就像已有數位教材，我也提醒大家可以分享的層級，看看他人與自己的異同，有合作機會嗎？實體研習往往受到時間限制，若是可以事先看過，再到現場來討論，一定更棒！畢竟，我希望研習時數與否尚在其次，學得有用才對！可以利用分工方式，針對網路教材每人分看一部分，再利用小組分享介紹與討論，或許可以節省許多時間喔！
 
分開之後就樣靠大家各自努力了，我也『假裝是那個學員』一下下：

教師之間分享與教學實務：

    依照課程架構與教學進度，組合這些資源與工具，彼此可以分工與分享。

    所有教學前的規劃，都要有把握是『未來完成式』，心像演練自己如何促成有效展現的情境；同時只要做到『未完成式』，有的就留待與孩子們互動的當下、並持續到課後的相通，才是最棒的圓援源緣喔！

    當然啦，等同此法來設計同事與孩子們：『大家都可以利用科技支持來幫助別人更好喔！』