核心問題與心智習性

      這次Intel E教師的思考工具平台( Intel 教育創見計畫在台灣)，所依循的幾項教學理論（核心問題、心智習性、學習向度），國內也有多書可供參考： 

◎核心問題，在『成為更好的老師 』書中有提及，因問題而促發更深入而完整的學習思維，本書也提及統整課程、多元評量、學習歷程檔案與教師行動研究、教學省思等教學創新構想的實踐。  

◎心智習性有一套四書 ，完整呈現心智習性與教學的教與學和學校經營：

發現和探索心智習性

活化和運用心智習性

評量和記錄心智習性

整合和維持心智習性

16種心智習性：

1.堅持（persisting）

2.控制衝動（managing impulsivity）

3.以了解和同理心傾聽（listening with outstanding and empathy）

4.彈性思考（thinking flexibly ）

5.反省思考方式（後設認知）（thinking about thinking）

6.力求精確（striving for accuracy）

7.質疑並提出問題（questioning and posing problems）

8.應用舊知識於新情境（applying past knowledge to new situations）

9.以清楚、精準的態度來思考和溝通（thinking and communicating with clarity and precision ）

10.用各種感官察覺（gathering data through all senses）

11.創造、想像、創新（creating, imagining, innovating）

12.保持好奇和讚嘆之心（responding with wonderment and awe）

13.願意冒險並且承擔後果（taking responsible risks）

14.有幽默感（finding humor）

15.能共同協力思考（thinking interdependently）

16.敞開心胸不斷學習（remaining open to continuous learning）

這些看來不像學科知識的內容，該像是大腦運作的機制，我們可以在教學中，藉由老師的活動設計與環境經營，促進孩子表現與養成。

另外，張稚美教授有一篇『談無所不在的心智習性 』，除了介紹上述16種心智習性之外，也有介紹Marzano之「學習的向度」，

把「心智習性」學習方法融入各項課程以達至卓越的教與學 ，這是學校專案的計劃書，值得參考。

◎『批判性思考～跳脫慣性的思考模式 』，正與第三種工具Showing Evidence可以相輔相成 。