○○之道、支道、織道，知道

      繼三自問或邀約提案思考：「What's in it for me? What if….. Why Not?」之後，趁午茶所在借題發揮，整理最近想的四個「知道」：○○之道、支道、織道，知道。
○○之道：
      可能是工具，例如平板、機器人、平台，可能是對象，例如某人、事件、學校，可能是專案，例如前瞻、精進、防疫。先針對這人事物的本體加以了解，掌握其組成、功能與應用、運作關聯程序，甚至對其歷來因果多加掌握，資訊掌握充分了，自然好決策因應與駕馭活用。

○○支道：
      支持、槓桿與連結。這個客體與身為主體的我們有什麼關聯？可以帶來甚麼影響，或者我們在既有運作基礎上，加上了這個，是可有可無，或是非有不可？從當事人當責的角度開始想，我可以用來如何、解決什麼問題、提升滿足與創造價值？

○○織道：
      對於新情況有了預想目標，也像未來完成式：出手操控、參與經營、動態迭代、因勢利導，搭建起更完整的思行網絡與永續可維運的新生態。從自己可掌握的點出發，慢慢拉聚出線、面與整體，也有機會再與他人、局勢共襄盛舉(順勢或逆勢都可能)，主要在於實際投入時間與心力，就有了歷程軌跡積累，改變了原來樣貌。

○○知道：
      其實，每個之道支道與織道，都有著當事人主體的感知、思考與決擇後行動，過程中持續積累見聞與後設提升，掌握不同層級之間的脈絡關聯，看見看不見，積累經驗、創新智慧，方為「知道」。

       我想，對於各式工具、平台專案的完整論述，從教學事件對應、在一個新的教育系統環境基礎上，怎麼思考而提供師生與行政夥伴都能知之為知之、繼而知支再織知。