審時度勢，執簡御繁

審時度勢
      審慎看待時間，看重自己的生命價值。忖度丈量整體局勢與個人樣態，在巨觀與微觀環境中，自主思考與採取行動，並保持省思彈性調校。

執簡馭繁
      我從最簡兩個字母ID三層意義來詮釋：
      我的身份(ID，identity)：現在具備哪些角色、任務與使命？我預想一個怎樣的世界美好未來、而我能夠做得到，玩得上，就是時時認真、處處精彩，也在剛才審時度勢後出手，認真玩真的。

      教學設計(instructional design)，這是自我定位的專業，教學設計，從一個了解現在狀況到未來完成的目標之間，要選用工具、媒體、執行策略方法，就是確保有效(ASSURE)。同時，從執行現場到政策規劃、頂層設計經驗，也是自己20年多來實際見學增長、也樂於分享的領域。

      最後是智能多樣性(intelligence diversity)，無論我們怎麼說，怎麼看，每個當事人都有自己的處境、自我效能以及自我監控狀態，每個大腦都獨一無二。因此，在一個包括科技多樣性、環境多樣性的總體組合下，我們每個人都是自我的主體思考跟自主行動者，這時的智能多樣性，我期待有更多連結交織跟串整，促成達致美好未來。

      以上就是我的審時度勢，執簡御繁，永遠認真玩真的繁榮盛況(未來完成式)之進行式。

從情何以堪到共享盛舉：我的數位學習精進18想


雪隧裡的生日筆記
      從心、技、體來審時度勢執簡御繁，這個情勢有群體的、環境的，是一個繁複的現場。個人的心裡，從老師對很多學生們，他們相對能動力強、可塑性高以及共同與科技演化的時間也將更長久，所以，怎麼從身體力行的角度來執簡御繁呢？

我在生日這天統合心智
      Letmestayforaday in EPB L MinD，科技輔助主題課程設計教與學的廿年來開展：審時度勢，執簡馭繁。