執簡馭繁ePBL設計發想流程

      歷經十多年來，我對ePBL(科技輔助PBL) 陸續畫了些設計框架圖，今年準備藉台南400，認真好好來玩An AI TW400，下午執簡馭繁地總結為四塊設計發想流程，可依自己需求自由調整：「學習目標、主題活動、科技支持、理論經營」。

      首先就是以終為始：在課程實施後，我們想要孩子表現怎樣的素養？在當前學習階段領域、議題進行統整的課程設計基礎上，針對特定主題專案，提供當事人(學習者主體)能夠解決問題、提升滿足與創造價值。可參考課綱指標明確設定我們希望孩子們在活動中展現的素養，如此可使後續的主題活動規劃能更有譜有據。

      接著是主題活動設計，從相關的人事時地物相互關連中，建立核心(驅動)問題，例如台南400，或者人工智慧台灣，賦予孩子們角色、任務、行動的GRASPS框架，規劃自主探究、協同合作，以及人際、時事、地域與數位科技總集成的英雄之旅。

      科技支持是這個思考框架中的一個重要環節。從上述學習表現和主題活動的結合發想後，詗合適的科技工具、資源與平台，支持老師有效地備課與實施經營，同時讓學習者主體能有超越個人、超越現實跟超越未來的機會，投入自己心智能量、熱情地凝聚自己漸趨擅長、專業，能勇敢地來創造與實踐，同時達致領域議題的學習目標以及數位素養。

      當然，真實時間的運用，也借助班級經營、活動規劃的主導，以及實虛整合的主場環境建構，有合適的理論支持與活動框架模型，引領學生全心投入，共同營造與享受ePBL心流時光。