第 83 屆中國教育裝備展示會在重慶，看數位教材頂層設計

      第 83 屆中國教育裝備展示會，這幾天在重慶舉行。我逛過2018年在江西省南昌市舉辦的第75屆 ，今年，考量後選擇逛上海區教育裝備展示會 。

      我記得75屆的協辦主廠商是希沃(當時是智慧大屏為主) ，這次在上海展看到他們展現校園元宇宙建設；這屆的協辦主廠商是科大訊飛，從AI領域轉進智慧教學系統服務。

      以下從官網整理展會的主題、範圍與參加單位：

※會議主題：展示、交流、合作、創新、發展
※主要內容：
1.全面展示學前教育、基礎教育、職業教育、特殊教育及高等教育所需教育設備產品及服務，包括實驗室設備、資訊化設備及教學軟體、功能/學科教室設備、STEAM教學設備、音體美設備、文教圖書及館建資源、學校後勤用品、幼兒遊藝器材及兒童玩具、教育服務與訓練資源、公共衛生及醫療健康設備、職教實務設備等。
2.舉辦新產品、新技術、新成果發表會等各類論壇及研討會交流活動。
3.組織與會嘉賓及各代表團巡館。
※展覽範圍
教學儀器設備
教學儀器、實驗室及功能教室設備、試劑耗材、職教實務設備、地理園區、生態園區等
數位化校園建設
電化教育設備、課堂教育資源、創客教育、機器人、VR技術、校園網路系統建置、資訊中心建置、數位校園應用服務平台建置、電子書包、校園安全聯網監控系統、資料探勘分析系統等
學前教育裝備
益智玩具、戶外設施、室內玩教具、娛樂教具、自製玩教具等
音、體、美及圖書
教學用音樂、美術、圖書及體育設施
後勤設施裝備
校用辦公、校車、制服、校園燈光設施、安全及消防器材、廚房設備、生活用具、學生用品、環保節水設備等
※參會單位
1.教育部有關領導；
2.各省、自治區、直轄市教育廳（教委），計畫單列市及新疆生產建設兵團教育局領導。
3.各省、市、區、縣教育行政部門、教育裝備部門、電化教育部門、後勤管理部門、政府採購部門負責人及工作人員。
4.各級各類學校負責人、第一線教師。
5.各教育設備生產企業、整合商、經銷商、國際貿易採購商等相關單位人員。
6.學校後勤服務設施設備生產經營企業、學校企業、圖書出版發行單位等。

      此外，我看到「數位化教材建置要做好頂層設計」，摘錄考量面向於下。 我也後續整理各國對於數位教科書的產官學研多方角力與策略，期許An AI TW Era前瞻邁進！

數位化教材建置的頂層設計，應著重在以下四個面向：
    一是準確定位數位化教材的內涵。數位化教材作為數位時代教材發展的新產物，其本質還是教材，需要具備教材應有的全部屬性。但由於介質形態發生了根本性的改變，已不再是傳統意義上的教材了。數位化教材既不是傳統的紙介質形態「復刻」為數位化介質形態，也不是電子課本、電子書包等資訊化產品的簡單翻版「包裝」。數位化教材，不是“數位化+教材”，而是“數位化*教材”，是教材與數位化技術深度融合後的新形態。
    二是處理好與紙介質教材間的關係。與紙本教材相比，數位化教材具有針對性更強、多種模態並存及互動性便捷等優點，但這並不代表就可以完全取代紙本教材。一方面，數位化技術仍處於不斷的發展與完善之中，仍有一定的風險及一些不確定性因素。另一方面，數位化教材作為一種新的教材介質形態，也對使用者提出了不同於紙質教材的新要求。在使用者尚未具備熟練應用數位化教材素養的過渡時期，也需要紙本教材提供相應的輔助。另外，由於各地教育數位化發展程度各異，有些地方也還需要保留一定數量的紙質教材，因此數位教材的應用不能「一刀切」地全面鋪開，更不可能完全取代傳統紙質教材。
    第三是提升教材使用者的數位素養。數位化教材建置不僅要考慮數位化教材本身的因素，還要考慮教材使用者的因素。特別是在當前，一方面數位化技術發展迅速、日新月異，另一方面人們的數位素養和技能各不相同，甚至相去甚遠。數位化教材建置既要考慮與數位化科技保持同步、游刃有餘的使用者，也要關注對數位化技術了解較少、使用程度不夠高的使用者。同時，要加速提升數位化教材使用者的素養，並助推數位化教材建置。
    四是做好數位化教材建構借鏡。隨著數位時代的到來，許多國家都在大力推動數位化教材。一些數位化教材建設和應用起步較早的國家或地區在過程中既累積了寶貴的經驗，也有深刻的教訓。我國各地在推動數位化教材的過程中也會因地制宜，形成各具特色符合地方發展實際的應用實務經驗。無論是國外的經驗、教訓，或是我國不同地方的特色實踐，都應成為數位化教材建構與改進的有益借鏡。

（作者 林德全系河南大學教育改革與發展研究中心）

2018DM舉例