法國「2023-2027年教育數位化策略」

      科技推進飛躍迅速，各國無不用心規劃教育轉型與新願景。剛從日本EDIX回來，今天又喜見法國的四年教育數位化策略。
      法國「2023-2027年教育數位化策略」，若以去年(2023)一月發布來看，我預想他們對於AIGC的因應，也可能很快迭代調整。官網先介紹國家教育面對的挑戰與因應，產官學研共同參與，訂立四個主軸16項教育數位化行動策略。(以下為官網翻譯，文件全文PDF) ，圖像為策略文件內容，繼續認真整理~

教育數位科技：發現與挑戰
      如今，加強學生的數位技能勢在必行。這首先對民主生活構成了挑戰，而數位科技在每個人的生活中佔據著越來越重要的地位，特別是在獲取資訊方面。
學校還必須為 21 世紀技能和未來職業做好充分準備，與法國 2030保持一致。數位科技正在改變經濟的所有部門：我們的大多數學生將從事由數位科技改變的職業。最重要的是，我們的國家已經並且將越來越需要數位專業人員。這是經濟成長、創新以及作為一個高度戰略領域的我國主權的核心問題。
自 2022 年 3 月以來，教育利益相關者——國家、其運營商、社區、出版商和教育科技、協會——透過深化和豐富近年來出現的提案，特別是在全面深化改革期間，領導了對教育數位科技的策略反思。
今天，這種反思透過教育數位科技的共同策略願景得以實現，其主要受益者是學生、他們的家長、教師，更廣泛的是學校和機構中動員的所有團隊、管理人員和中央的所有部會代理人。
2023-2027年教育數位化策略旨在解決以下幾個挑戰：
1、圍繞著利用相關數位技術的教育項目，加強教育利益相關者之間的國家和地方合作；
2、培養學生的數位技能，即首先透過培養批判性思考、加強媒體和資訊教育，培養學生數位公民意識；然後，為他們提供強化數位技能的基礎；最後，提高通往數位職業的專業和學士學位的吸引力
3、為教師提供結合數位工具和資源的明確方案，進一步利用數位科技為學生的成功服務；透過提供更多培訓和支援來鼓勵它們的使用，以便教師可以輕鬆地以最相關的方式使用它們
4、開發該部 IT 工具的穩健性、安全性、可訪問性、品質和生態責任，以簡化代理的工作，從而提高所提供服務的品質

教育數位化策略四個主軸
      為了應對這些挑戰，該策略基於四個主軸，並針對每個軸採取多項關鍵行動。
一、致力於服務共享公共政策的生態系統
      1.加強國家和地方各級教育數位化治理。
      2.共享指標用於管理和評估目的。
      3.為學生（國中和高中）定義典型的個人設備。
二、培養公民意識和數位技能的數位教育
      4.確保在整個學校生涯中獲得數位技能。
      5.使學生成為數位時代知情的公民。
三、一個由合理、永續和包容性數位產品支持的教育社區
      6.支持數位共享的發展。
      7.透過建立「資源帳戶」簡化對數位服務的存取。
      8.讓數位科技為包容性學校服務。
      9.更好地培訓教育團隊數位化教學。
     10.支持教師進行數位教育。
     11.根據可互通的平台邏輯組織教育數位服務。
     12.調動數據為學校服務。
四、為使用者服務的部級資訊系統的新遊戲規則
     13.加速數位轉型。
     14.透過擴大和支援池化來提高效率。
     15.透過整合敏捷性和使用者體驗的原則來獲得流動性和品質。
     16.發展生態責任。