同軸多軌，把2/1當8/1看...

      身處教育現場，習慣以學年制來看，新學年開始，從8/1啟動。而2/1，是下學期開始，很棒的回顧與展望時機。

      然而，在教育行政機構中，受限於年度預算與經費執行，都以1/1開始，12/31結算方式進行，常常為了等不到錢，又為了趕著核銷而一年年過去。

      今年（學年觀點），想將自己參與ICT專案的推動，利用『同軸多軌』的方式做一番整理，也嘗試利用專案管理的檢合計分卡來看上半年運作，並設計調整、落實於下半年執行中。

     『同軸多軌』，指的是大家都有一樣的時間軸，都有一樣多的每一天，尤其都一樣地各自努力著，多軌就是指這種自己與所有人的各自思行與團隊運作的豐富多元，很像一份樂譜的小節是固定的，所有的音符點就是所有人間行動，而隨著樂曲進行（呵呵，tempo還固定著分分秒秒呢！），不斷地走過並演出，所有的人也都聆聽著，只是感受各自不同。尤其，你是可以自由跳躍的音符，你也是指揮、樂手與觀眾，並能寫樂評。（以上為看完『把愛找回來』與『交響情人夢2』之感）

      一般而言，下學期的進行比較順暢穩定，多有上學期的延續進行。然而，ICT專案反而可以利用下學期邊走邊想中，發想更適合的新學年規劃（包括年度經費的錯時考驗，尤其2/1也差不多可以動支新年度經費了），這樣吧，順走一趟：在2/1這天，邊看自去年8/1至今的gmail，依時間進行的電子郵件互動，以及部落格裡的各月文章、筆記紙裡的memo，藉以畫出半年來的同軸多軌，就能為半年後的新譜，增加一層基調與想像之高度，等著提昇更優的品質與感動力...

      您一定也有自己的同軸多軌，有緣有空一齊來合奏喔！（『團隊的天才 』書裡，集體心流就是像爵士樂團演出喔！）我先卡位：爵士鼓、Alto Saxphone，其他位置你自己挑。