學習型學校

      奇怪，學校不正是每天都在發生教與學的地方嗎？為何特別標示學習型學校 呢？或者可以說，這個『學校』像個人般，不斷在學習著。

      打個比方，用一部車子來比喻一所學校：載著全體師生，車上的同歡就是上課時光，而一路前進的車子，還持續地遞增新設備與性能，尤其因車上內涵的精彩而展現出更亮的外貌（那種逐步型塑出來的特有校本文化）。學校支撐著全體師生與校園環境，老師們在此經營自己的教學環境與樣貌，孩子完成一階段的學習並或獲得證書，所以常問『你在哪服務、哪裡畢業的？』，我們都會以校為榮。

      這裡這麼重要，是每個『個人』的角色與關聯所在，在舞台上各自扮演自己的角色，所有人一致地向心，展現學校特有的樣貌，所以每個老師、每個學生，也都不只是一個人而已....

      這裡是數位（many）與數位（digital）的發生現場，無論是在校內、與校外的連結開展，如此，就能超越個人的時間限制，看到那種共好共感的時間效益。而且，不需要上次 那種建造『純虛擬網路校園』的成本負荷，只需要每校新增一個LCMS（校內自有或外部代管皆可，主要能符應原有的班級師生組合即可），就可以串連實體與所有可能的ict助力，就能擁有老師在校內教學相長的『校本網路進修、即時支援系統』，以及學生的『歷程多元展現、評量與個人補救學習』，同時，行政端的支持與政策通達，也建立出更完整綿密的聯繫傳播網絡。

      校本運作，就是這種像萬花筒般，運轉出無限可能的核心思維。我也努力著，把『校務評鑑』與『組織平衡計分卡』加以對應，如此再來看School2.0，就更有『實踐導向的學習味』了！