你要去哪裡？

      這個年假，早起倒不成問題，卻得很早地就問自己『你要去哪裡？』，每回雖想出遊，但最後的早上時段，還是都在k書中心渡過～不開電腦只看書。過了中午，又開始問著『去哪裡不錯呢？』，有時在台北或板橋的火車站、客運轉運站或是高鐵車站，看看時刻表，然後又回家了。

      真不敢相信隨性自行的我，竟沒離開大台北地區半步？這樣一天一天（小年夜到初六）閱讀、思考與走路，足夠讓我想通『多元e智慧』，連同整理的方式也『看通』了，可以一塊塊整理起來。

      所看的許多書中，讓我最有『行動提醒』的，該是這套『重理解的課程設計 』（專業發展實用手冊 ）了，先拿兩本書裡的的WHERETO，來印證自問自答的『你要去哪裡？』的生活軌跡。

      WHERETO是作者提出在規劃學習活動時的考量要素，每個字母代表著在教學設計時，可以藉著提問來發想更好的規劃：

W  確保學生知道這個單元的方向(where)及為什麼(what)。
H  在一開始就引起(hook)學生的興趣。並在整個學習過程中維持(hold)其注意力。
E  使學生以所需的經驗、工作、知識，技能做好準備(equip)。以達成實作表現的目標。
R  提供學生許多機會來重新思考(rethink)大概念、反省(reflect)自己的進步．以及修正(revise)他們的學習。
E  安排機會讓學生評鑑(evaluate)自己的進步及進行自我評量。
T  因材施教(tailored)以反映個別不同的才能、興趣．學習風格、學習需求。
O  教學活動有組織(organized)，以使相對於理解淺顯課程內容的深度理解能達到最大程度。