英國Becta的『ICT Excellence Award』與校本自我檢視架構

      正當教育部中小學資訊教育白皮書 （2008－2011）執行之際，看到英國Becta也辦理『ICT Excellence Award 2009 』與校本自我檢視架構（Becta's self-review framework ），頗具參考價值呢！
      首先呈現我國白皮書中關於資訓典範團隊與教學創新模式的層屬：

       在『八大目標、廿項推動策略、四十九項行動方案』，第七項目標是：發展並推廣各校在教學上應用資訊科技的特色與典範，而有了推動策略 18 : 鼓勵學校發展資訊科技在教學應用的特色，在提出兩項行動方案：
      →行動方案 42 ：獎勵於教學上應用資訊科技的典範團隊
      →行動方案 43 ：獎勵教師發展在教學上運用資訊科技的創新模式

       英國Becta除了提供校本自我檢視架構（Becta's self-review framework ），還有一份『ICT Mark - a guide for school leaders 』，看起來是讓各校展現與檢視自己學校的現況與是否達到『卓越、典範』的水準，也有申請認證的機制。他們以系統觀點做一次完整的檢視，共有八大類項：

1、領導和管理（Leadership and management）

    *發展和溝通ICT應用的共同願景。
    *規劃可持續的ICT推行策略。

2、課程（Curriculum）

    * 規劃與領導廣泛與平衡的ICT課程。
    * 根據科技的發展和實踐來審查和更新課程。
    * 確保學生的ICT經驗是逐步的，一致的，平衡且一貫的。

3、學習和教學（Learning and teaching）

    * 規劃使用ICT，以提高學習和教學。
    * 滿足學生對於應用ICT的期望。
    * 鼓勵教師合作來認識和評價ICT對於學習和教學的影響。

4、評量（Assessment）

    * 評估ICT支持學生學習的能力。
    * 使用評量的證據和數據來規劃整體的學習和教學課程。
    * 評量特定領域應用ICT的學習成效。

5、專業發展（Professional development）

    * 確認與安排校內同仁對於ICT的培訓需求。
    * 提供優質的支持和培訓活動，讓所有夥伴也能分享有效的ICT應用作法。
    * 以學校發展的整體觀點來來審查，監看和評價教師專業發展。

6、延伸的學習機會（Extending opportunities for learning）

    * 了解學生和社區他們在延伸使用ICT時的需要。
    * 確保有效地宣導與規劃，讓校內或校外的ICT應用能保持品質。
    * 審查，監看和評價校內外可延伸學習的各種機會。

7、資源（Resources）

    * 確保在學習和教學環境中應用ICT，都能有效並符合策戰規劃的需要。
    * 配合學校的改進策略，採購、部署和審查適當的ICT資源。
    * 有效地管理技術支持，以協助學生和工作夥伴。

8、影響學生成果（Impact on pupil outcomes）

    * 證實學生獲得ICT應用能力的良好進展。
    * 知道如何利用ICT來促成對學習成就有更廣泛的積極影響。
    * 審視學生的態度和行為，以及ICT是如何能對學生的成就產生積極的影響。

      也就是這種School2.0 的理想願景吧，e齊加油！