1.『以Moodle實做WebQuest』課程影音檔文字稿整理（影音錄製與首篇）

      若是把一天的研習影音檔，好好地加以整理，需要花多久時間？三個禮拜。當然這不是很積極地行動啦！畢竟每週還是上課著，不過，也好好獎勵自己願意持續也在意地好好整理呢！

      這是上個月在宜蘭分享的『以Moodle實做WebQuest』課程（就是那個WebQuest課程包 ），以一天研習的時間規劃來進行。我們真的體驗了一次『以線上平台支持實體上課』、『現場產出即合作分享』的時光呢！參與學員都在宜蘭縣的Moodle平台中互動，大家也各自用xmoodle練習並產出課程包加以交流。

      加上主辦單位用心地將研習實況錄影下來，也是實體現場拍攝加上螢幕畫面錄製喔！所以，值得好好整理！這是錄製設備（除了價格…我覺得效能很酷，即使錄Linux研習也可以耶，哈～）與結果畫面：

（補充說明：有一台內建觸控螢幕的準系統，接上三個視訊輸入端：一個講師螢幕（VGA訊號）、加上正面拍講師與廣角拍教室的攝影鏡頭，以及麥克風收音，硬體壓縮卡可以即時壓縮，成果以瀏覽器播放呈現為三畫面（可以自由選換畫面）。倒是也要有人專門啟動錄製與結束，但這樣方便一段段處理，也不會影響講師電腦操作的流暢。）
     

      此外，我也認為這樣地整理稿子，不是只要打好逐字稿，而是更希望以『事後諸葛』的觀點，檢視當講師的我是如何規劃、實踐與省思，也希望提供大家再利用這些影片時，可以更有效率地掌握核心精神並能願意行動！
若將來在宜蘭縣整合成為影音加文字版時，再與大家分享。我先依講解實況錄製的20段影片，依序呈現各段大要，藍色是我歸納的主概念與想強調或補充的部份：
1.開場與暖身
A.說明研習的目的、進行方式、預期結果
      今天的目的與設計，是利用moodle來設計webquest，邊體驗也邊設計～現在這樣規劃，到時真的照著走....希望能持續到各位老師返校後的推廣與應用。藉由一天的研習，也建立起一個『架構』～延伸到回校後、一週、一月、一學期地常效運作！
B.研習提供的光碟內容介紹、網路平台使用方式
      以ASSURE教學設計模式帶入：我事先準備好的光碟資料（簡報、檔案、xmoodle、wq包、批次帳號、題庫檔案），也希望每次出手，都先自問是否確保有效？然後付諸行動！

      像今天的研習，講師都不認識大家，但一學期在校內，每位老師所教的孩子們是可以持續、長期認識的，加上特定的相處時、空，也對每個孩子有更個別的瞭解。

      身處在這樣的數位時代，資訊與資源、工具的選擇很多，但要在時間、能力與環境限制之下，真正使用、並激發孩子的學習參與，才是我們一直享受著教學的挑戰、也認真經營的實踐！（我利用兩個生殖動畫來比較呈現與講述的考量，並強調環境中，『聲音』的重要與對情緒的影響力）

      無論是ICT資源、軟硬體設備、教室環境，都先當成是可供選用的機會，藉著今天體驗和實做WebQuest活動模式、Moodle網路平台，我們一起試用、體驗與批判，同時期待能與其他老師們分工和分享。

註：本想一次20篇全寫上，但實在太長了(大約6000字).... ，認真看了數次影片而完成時，我又想做個流程架構圖出來，日後搭配影片檔來看可以更流暢，繼續加油！不過，也看到自己近三年來，大學塾今天八百篇耶，先小慶祝歡呼一下！