為每個學生設計個別化學習

      『以學生為中心』，可以直接往『每一個孩子』的個別、適性化學習來規劃，並以達致最佳學習成效為終極目標嗎？這樣的學習規劃中，老師的角色將如何定位、教學該如何實施？

      只不過，光是從『一班數十個學生』的教學現場來看，就知道上述的理想，單靠一個老師自己，應該是很遙遠的，不過，總當作持續努力的目標，也持續找尋新觀點與契機。

      首先，持續對ICT與教育的期許和努力整合，可以是個方向。例如這篇演講內容『Technology empowers differentiated instruction 』，就提出"Differentiated Instruction + Tech = Powerful Learning"的觀點。這篇也提到概念圖應用 與WebQuest 喔！若加上『雲端運算』、『無所不在連接』，我想應該可以朝『學習與心靈的GPS』來努力！

     不過，若沒有ICT，就沒辦法為每個孩子做最好規劃嗎？今午在師大圖書館看到『Designing personalized learning for every student 』一書，讓我有醍醐灌頂之暢快～提醒我將許多想法做一番統整：

     書中這一張圖，就真以『以學生為中心』呢！並由圓內往圓外一層層包覆：強調從學生努力→專業努力→學校組織努力（學校、社區關係）→學區努力與支持（系統化的建設與組織支持）
     

      如此看來，怎樣激發學習動機與熱情，果然是首要任務呢！（我的五股、鼓舞 ）再來要看的是老師的ASSURE 教學設計與實踐、學校文化與變革（School 2.0 ），還有行政支持與領導（反璞歸真策略規劃 ）。

      再加上家庭與社區的合作連結，如此，才能真為孩子的最適、最佳學習提供系統化的支持！

      本書也提出一個ABA活動清單（Activity Based Assessment List）的概念，一方面涵蓋多元智慧理論，一方面提供孩子選擇自己適齡的活動，更重要的，也讓老師和家長可以共同設計！

      尷尬的是：只記得還書，卻忘了帶校友借書證...上圖只是用手機拍的，等這週有空，再把此書借回家認真看！接續大六法 的開展，還有兩週可以努力，希望今年的寒假，可以開始玩『多元e智慧 』！

      晚上也買到大前研一的新書『低IQ時代～你甘於成為低IQ設的一員嗎？ 』，哇塞！『頭腦才是人類的最大武器』！本書的批判火力超猛啊！我自己當然也邊閱讀邊思考（作者連這番提醒讀者的話都在前言就宣告呢～不要只聽信其言而不加思考）！書裡提的教育改革與21世紀教養觀點，我可都持續練功著呢！