教材設計原理與實務

      針對Jonassen的問題類型 進行探索後，我想到寫碩論時的一本書『教材設計原理與實務 』有助於想進一步設計課程、活動與教材的夥伴加以參考喔！以下是我推薦的三點考量，也加上以前寫的文章連結：

1.雖說ASSURE模式有兼顧各面向，本書的設計模式，更是結合了認知學習導向的理論基礎來規劃。全書各章都有一個概念圖，我先以第一章的來呈現：從訊息處理過程，兼顧了選擇性知覺、記憶類型與運作 、知識類型對應心智模式的類別。

2.書裡的『認知訓練模式』表，作者個別強調一方面涵蓋了蓋聶「學習九個階段與事件 」，還有更統整之處～不僅關注連結與組織新資訊的過程，也加上了Keller的ARCS動機理論 應用。尤其給予學生那種『對我有何好處？』、『我可以做得到！』的學習支持，是很可以讓孩子們遷移到個人自我效能與持續樂學的動力喔！

3.最後，是針對Jonassen的問題類型的角度來看。如果，你有興趣設計各種問題類型，或著混搭不同問題的學習活動與教材，更期盼有一群夥伴合作設計。那麼，是否可以有一套參照流程能兼顧不同問題類型的差異？本書的兩章有關於『教導結構明確的問題解決』、『教導結構模糊的問題解決』，也都利用『認知訓練模式』表進行實例開發，讓我可以更精確地掌握設計的關鍵。

呵呵，愈來愈可以玩真的喔 ！報告完畢！