讀報教育～校本行動與美、日讀報教學資源介紹

      昨晚才說要把紐約時報的教育部落格裡有用表單做個整理，今天的晨會時間，就正巧有二年級學年夥伴分享他們『讀報融入作文教學 』一學期來的行動心得分享。耶耶！

      報告有三大主題：標點符號教學、童詩教學與看圖說故事。
＊標點符號教學
利用簡報展示標點符號的功能與應用、例句，再讓同學們討論、練習。

＊童詩教學
從大量閱讀（國語日報作品）開始，設計了『對對碰』、『連連看』遊戲，再進一步到『挖空仿作』、『形式仿作』。

＊看圖說故事
也是從國語日報的『小亨利』漫畫開始，有些還成為今日班級笑話，讓孩子多樂更多學習樂趣，老師也讓孩子們猜想結局，激發聯想與創造力。再接著玩看詩畫圖、剪詩畫圖，每個孩子都有一本童詩畫冊喔！

      教學過程中還包含了集體創作、分享發表等活動，看到報告裡許多教學創意實踐與活動相片、孩子作品集，也讓人躍躍欲試呢！

      這次的分享，讓我有機會做一番檢視：自己平時使用與分享的工具、網站或平台，怎樣對於不同年級、領域的老師和學生有適用的時機與使用的創意？例如實物投影機、ePen、數位相機等，我只大約覺得對低年級老師有幫助，但今天的觀摩，也讓我可以更踏實地在將來介紹時，展示更貼近實物的範例與應用，可能的話，還想邀請老師們一起幫孩子建置ePortfolio。

      接著，還是回到報紙的教學應用上。底下我把紐約時報與日本的NIE資源做一番簡介，需要的夥伴可以先參考應用。

『Great Ways to Teach ANY Day’s Times 』提供許多現成的PDF表單（可且可以輸入資料喔！），針對讀報過程中可以發揮學習效益的過程加以應用。這裡分成幾大類：Graphic Organizers、Games and Fun、Discussion Starters、Word Play、Maps，有些還有老師專用表單。不過許多表單是重複的～也就是說，使用時機與考量，還是由老師或家長來決定吧！哈哈～以下舉這個『Fact/Question/Response Chart 』為例，讓我在安排小論文團隊時就很有幫助。

『NIE Curriculum Guides 』是從各領域、主題的角度切入。原先我還以為『科學與科技』，怎就只有一篇？結果啊....一份pdf檔是有12課呢！下圖為目次：

      每一課都依著標準架構：能力指標、ICT需求、活動單、歷程紀錄，貼著教師設計的簡易教案也都能提綱挈領：

＊＊簡單教案＊＊
左欄提醒教學目標與需要工具
然後進入正題：
教師準備
熱身活動
讀報活動
討論問題
家庭/延伸活動
＊＊學習單ABCDE依各活動不同來提供

      我覺得這個很適合與每週一聯合報的『新聞中的科學 』搭配來利用。聯合報這週的主題是『太陽能解析 』（還有個『看懂雲端運算 』），呵呵，很像剛才二年級老師們的碰碰看，在接著介紹日本的NIE資源～日本這個NIE網站 (用Google幫忙翻譯 )也有個未來住屋專題 喔！之前是看到這張相片：去年暑假全日蝕的時候，報社辦的親子讀報活動 。很壯觀吧！能結合親師一起玩，想必更有意思。

      今天的聯合報『紐約時報』頭版這篇『Thinking Big But Acting Cautious』是從阿凡達與鐵達尼號談起，呵，硬坳來符應這樣的『全球思考、在地行動（Thinking Globally But Acting Locally）』的讀報教育資源分享！