美國『廿一世紀核心技能』、歐盟『公民關鍵能力』介紹

      教育研究月刊189期 ，針對『關鍵能力與培育』專題做了詳盡探討：一方面提到校長關鍵能力中的關鍵：品質與永續發展，以及領導美學關鍵能力之外，也對於美國『廿一世紀核心技能 』與聯合國經濟合作發展組織（OECD）與歐盟（EU）推動的『公民關鍵能力』（pdf ）做了一番探討。

      關鍵能力，攸關生存品質與開展，培育，則是提早或即時地提供學習與實踐機會。對校長而言，領導是其關鍵能力，而品質與永續發展，自然是影響了校長所治校的生存競爭力。同樣地，對於個人而言（可以涵蓋學生與老師、校長），在現今世界脈動中，又該具備哪些『核心技能、關鍵能力』呢？以下我主要以個人角度來談。

      在看美國『廿一世紀核心技能』與『公民關鍵能力』文章即相關資料時，我發現一個不錯的觀察邏輯，也正符合之前的WhMemo喔！（當然也意謝謝作者的用心撰寫，條理極為明確呢！）

＊什麼是？
＊為何提出來？
＊如何進行與推展？
＊預期達到什麼目標？

       我主要針對能力條項做整理，若對整體計畫有想多加瞭解的，請參考『教育研究月刊』或各專案官方網站喔！

      『廿一世紀核心技能 』有個像Open將大頭的彩虹圖像：

      畢竟是針對全美教育系統與實施的整體規劃，所以整體的配討措施『學科標準與評量、課程與教學、專業發展、學習環境』全面而完整。核心科目與廿一世紀議題方面，也像我們九年一貫課綱的領域和議題，有興趣的人也可加以比對喔！以下是三大項11類學生學習成就目標（技能）：
(一)生活工作技能
      1．彈性適應技能
      2．自律自主技能
      3．多元社會技能
      4．生產績效技能
      5．領導責任技能
(二）學習創新技能
      1．創造力與創新技能
      2．批判思考與問題解決技能
      3．溝通合作技能
(三)資訊科技技能
      1．資訊能力
      2．媒體素養
      3．lCT能力

      而聯合國經濟合作發展組織（OECD）與歐盟（EU）推動的『公民關鍵能力』，以跨國的角度出發，先思考哪些能力符合需要，因此並未針對領域科目加以限定，也沒有探討教育體系規劃的全面藍圖（不過倒是有針對歐盟會員各國的未來發展重點加以勾勒。）以下是『公民關鍵能力』的三大項九項具體能力：
(一)能使用工具溝通互動
      1．使用語言、符號及文章溝通互動:
      2．使用知識與訊息溝通互動:
      3．使用科技溝通互動。
(二)能在社會異質團體運作
      1．與人為善:
      2．團隊合作:
      3．處理及解決衝突。
(三)能自主行動
      1．在複雜的大環境中行動與決策:
      2．規劃及執行生活計畫與個人方案:
      3．主張及維護個人權力、利益、限制與需求。

      回過頭看咱們的『十大能力指標』，其實都相通同與涵蓋呢！

一、瞭解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際瞭解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

      說得也是，地球只有一個～人類的未來也寄託在孩子們身上，不是嗎？咱們要多多加油！